《博物》
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| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
综合素质评价促进学校育人模式变革的价值和策略
| 机 构 | ： | 北京教育科学研究院教育督导与教育质量评价研究中心 北京100036 |
| 简介 | ： | 为深入认识中小学生综合素质评价的价值和整体规划实施学生综合素质评价,通过对若干学校典型案例的梳理,以育人模式结构理论和教育评价系统理论为基础,提炼出综合素质评价促进学校育人模式变革的价值与路径,包括综合素质评价在育人目标层面引导学校具体落实 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 综合素质评价 育人模式 培养模式 |
指向学科核心素养的课堂提问设计与评价
| 机 构 | ： | 信阳师范学院教师教育学院 河南信阳464000 |
| 简介 | ： | 课堂提问是学科核心素养落地的重要教学活动。指向学科核心素养的课堂提问,旨在创设有效的问题情境,使学生在完整的学习过程中,获得学科关键能力、必备品格和价值观念的发展。据此,在问题类型与学生学习需求的联系中,建构问题选编的分析框架;从问题设置的 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 学科核心素养 课堂提问 分析框架 评价指标 |
教育生态学视域下小学科学教师混合式学习研究
| 机 构 | ： | 厦门市翔安区第二实验小学 福建厦门361101 华中师范大学教育学院 湖北武汉430079 厦门市翔安区教育研究中心教研室 福建厦门361101 |
| 简介 | ： | 阐释了教育生态学视域下的混合式学习理论,探索基于教育生态学的小学科学教师教育与培养实践,包括区域整体打造教师教研共同体、课堂学习共同体,营造良好的物理环境、社会环境与规范环境。实践证明,生态主体与生态环境之间行为互动、关系互动,促进了两者资 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 教育生态学 小学科学 混合式学习 生态主体 生态环境 |
国外教师继续教育模式梳理与启示
| 机 构 | ： | 大连教育学院 辽宁 大连 116021 |
| 简介 | ： | 本文通过研读各国教师继续教育培训模式的构成及经验，并结合我国教师继续教育现状和特点，借鉴和吸收可以运用的理念与举措，以此改变我国教师继续教育培训现状，促进我国教师继续教育事业的发展。 |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 教师继续教育 培训模式 经验 启示 |
数学教师实践知能研究的几个基本问题
| 机 构 | ： | 河西学院数学与统计学院 甘肃张掖734000 华东师范大学数学科学学院 上海200241 兰州城市学院数学与统计学院 甘肃兰州730070 |
| 简介 | ： | 数学教师的实践知能是近十年来关于数学教师素养和专业发展研究的一个重要概念,但对这个概念及其结构与应用的研究仍然是一个有待成熟的领域。因此,通过对数学教师实践知能研究缘起的探寻,可以理解这一研究的必要性和重要性;通过对数学教师实践知能研究的现 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 数学教师 实践知能 视频案例研究平台 青浦实验 数学本土化研究 教师专业素养 |
普通高中学业水平考试信息统计研究--以吉林省2010级考试为例
| 机 构 | ： | 吉林省普通中学考试工作办公室 吉林 长春 130022 |
| 简介 | ： | 普通高中学业水平考试是依据普通高中课程标准实行的终结性考试，旨在全面反映高中学生在各学科所达到的学业水平。本文以吉林省2010级考试为例，在介绍“多维度全数据”的考试信息采集及分析方法的基础上提出此数据统计分析结论，以期对教育行政部门及普通 |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 普通高中学业水平考试 数据统计方法 维度及指标 |
激趣 引智:优秀教师教学主张创生的培训创新
| 机 构 | ： | 宁波教育学院 浙江宁波315016 |
| 简介 | ： | 教学主张的创生是教师从经验性实践走向研究性实践的必由之路,也是教师成长为专家型教师的显著标识,这个过程既需要专门化的主张研究,又需要社会性认知资源的时时在场。实践中我们探索了"互联网+教师培训"的行动模式,以课例研究为载体,促使教师积极进行 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | “互联网+” 教学主张 培训创新 |
我国中小学教师资源配置的嬗变与反思
| 机 构 | ： | 江汉大学教育学院 湖北武汉430056 |
| 简介 | ： | 师资均衡配置是指对教师所进行的合理分配和安置，它是促进义务教育均衡发展、实现教育公平的重要保障条件。本文通过对我国中小学教师资源配置的历史梳理，阐述了我国中小学师资配置存在“精英主义取向”和“城市取向”；从现阶段我国中小学师资均衡配置的主要 |
| 期数 | ： | 2014-1 |
| 关键词 | ： | 中小学教师 师资配置 均衡发展 |
区域教研机构功能定位与运行机制研究
| 机 构 | ： | 深圳市南山区珠光小学 广东深圳518055 东北师范大学国际与比较教育研究所 吉林长春130024 |
| 简介 | ： | 区域教研机构在促进我国中小学教师专业发展中承担重任,教学研究是其核心职能,在新课程改革实施和素质教育全面推进的背景下,区域教研机构在自身机制、研究过程和研究方法等方面的局限越发凸显。通过分析教研机构的职能,构建"三三"教研机制,对突破区域联 |
| 期数 | ： | 2020-1 |
| 关键词 | ： | 区域教研机构 “三三”教研机制 教学研究 教研员 区域教研 |
美国加州全科教学资格认证对我国全科教师管理的启示
| 机 构 | ： | 陕西师范大学教育学院 陕西西安710062 |
| 简介 | ： | 在科学综合化思潮影响下，全科教师培养已成为国际化潮流与趋势。分析美国加州的全科教学证书的认证条件与主要内容，旨在为处于实践探索阶段的我国小学全科教师管理提供经验借鉴。反观我国小学全科教师管理现状发现，目前我国的小学全科教师管理缺乏应有的政策 |
| 期数 | ： | 2017-1 |
| 关键词 | ： | 加州 全科教学 全科教师 资格认证 全科教师管理 |
