《博物》
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搜索结果6214条
基于审美素养的中小学教师培训调查分析
| 机 构 | ： | 杭州师范大学 浙江杭州311121 |
| 简介 | ： | 根据《基于审美素养的中小学教师培训调查问卷》，在浙江地区进行纸质和网络问卷发放调查。结论为：中小学教师审美素养不高，和社会期望值不匹配；培训机构在这方面还做得不够；培训机构重视与否和教师审美素养高低有显著性关系；实践性主题式培训，对教师审美 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 审美素养 中小学教师 教师培训 美育 职业幸福感 |
城乡中小学教师研修共同体构建路径探究
| 机 构 | ： | 广西师范学院 广西南宁530001 |
| 简介 | ： | 城乡中小学教师研修共同体是推进城乡师资均衡发展，实现教育均衡发展的重要载体。建立城乡教师基于共同目标和共同使命的共同体，城乡教师平等对话的协商和合作的共同体，以彼此的承诺和责任感及使命感的共同体，以相似经历和共同情感为内核的共同体，农村教师 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 研修共同体 共生体 教育均衡发展 城乡教师 教师培训 |
论教师教学领导力的生成逻辑
| 机 构 | ： | 贵州师范学院教育科学学院 贵州贵阳550018 |
| 简介 | ： | 教师教学领导力是卓越教师应具备的、能达成教育愿景的综合性教育素养,其生成逻辑由内在、外在和系统逻辑构成。"师生间的有效互动"和"追领型关系的形成"是内在逻辑;"愿景激励→动力催生→实践修炼→互动创生→文化彰显"的超循环联动是外在逻辑;通过" |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 教师教学领导力 领导力生成 生成逻辑 "五连环"联动 |
打通“课程内容”与“教材内容”的联系重构语文“教学内容”
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市教育科学研究院 215003 |
| 简介 | ： | 语文“课程内容”“教材内容”与“教学内容”三者既有差异又有联系，语文教师要善于打通语文“课程内容”与“教材内容”之间的联系，准确选择和有效重构语文教学内容，让学生得“言”、得“意”、得“法”，使学生的语文素养得到长足的发展。 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 教学内容 课程内容 教材内容 |
行动学习：教师现场学习的重要方式
| 机 构 | ： | 江南大学教育系 江苏无锡214122 |
| 简介 | ： | 教师现场学习是教师专业自主发展的有效形式，而行动学习则是教师现场学习过程中所能采用的一种重要方式。行动学习以问题解决为导向、团队合作为基础、质疑反思为手段，突出学习者主体地位，恰与教师现场学习的实践价值取向相契合。行动学习应用于教师现场学习 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 行动学习 教师现场学习 反思 |
宁波市中小学校长培训课程需求分析
| 机 构 | ： | 浙江省宁波教育学院 315010 |
| 简介 | ： | 文章结合宁波市校长培训课程的历史，通过对宁波市小学、初中、高中校长的培训课程需求分析，提出新形势下校长培训课程的建设性意见，即：突破“学科中心”课程思路，设置“以问题为中心”的课程；突出重点，设置核心课程；强化领导者和教育者的身份，课程设置 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 校长培训 培训课程 培训需求 |
基于丹尼尔森教学框架体系的教师专业学习
| 机 构 | ： | 山西师范大学教育科学学院 山西临汾041000 |
| 简介 | ： | 教师专业学习作为教师学习的核心，是指教师持续不断主动地凭借一定的反思工具，对其真实工作境况进行分析和改进，以提升教师专业实践知识和能力。丹尼尔森教学框架是一个补充的促进教师反思其教学实践的行动性框架，教师利用此框架，可以促进教师专业学习，唤 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 丹尼尔森教学框架体系 教师专业学习 教学反思 专业学习共同体 |
理念和模式:基于教师专业发展的教师教育
| 机 构 | ： | 衡阳师范学院教育科学学院 湖南衡阳421002 |
| 简介 | ： | 为了更好地培养年轻一代,世界各国都在进行教师教育领域的改革。中小学教师的专业发展既复杂又多维,在新世纪形成了新理念、新要素和新要求,并与教师教育紧密联系在一起。促进教师专业发展的新路线沿着三个层面而展开,教师、学校和政府等三个主体需相互协调 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 理念 模式 教师教育 国际比较 教师专业发展 |
转变观念 突出特色 服务主业精心打造教师培训品牌——福建教育学院开展高中教师继续教育探索
| 机 构 | ： | 福建教育学院 350001 |
| 简介 | ： | 促进教师专业发展和可持续发展，提高教师教书育人的素质和水平是开展教师培训的核心工作。福建教育学院围绕师训干训主业，积极转变观念，挖掘培训资源、搭建培训服务平台，突出培训特色，精心打造教师培训品牌，努力探索和构建具有科学性、针对性、实效性和前 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 教师 培训 服务 探索 |
论班级管理中的辩证艺术
| 机 构 | ： | 江苏省启东市东海小学 226200 |
| 简介 | ： | 班级是学生健康成长的乐园，是学生个性发展的沃土，是学生走向社会的起点。班级状况直接影响到学生对学校生活的感受与参与度，影响到学生的健康成长和个性发展水平，影响到学校教育的成效和质量。班主任作为班级管理的组织者和策划者，其管理水平显得尤为重要 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 班级管理 辩证艺术 学生个性发展 学生健康 学校生活 学校教育 管理艺术 关系管理 |
