《博物》
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| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
TEAMK:信息时代班主任专业化的知识结构
| 机 构 | ： | 珠海市教育研究中心 广东珠海519000 珠海市斗门区和风中学 广东珠海519000 |
| 简介 | ： | 班主任知识是班主任专业化的基础,随着以云计算、大数据、人工智能为代表的信息技术的发展,信息技术在教育各领域的应用日益广泛,在班主任知识结构中纳入技术知识显得尤为必要。通过对一线班主任经验的提炼,参考教师TPACK(整合技术的教师知识框架)模 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | 班主任 专业化 知识结构 TEAMK 班级管理 教育管理信息化 信息技术应用 |
德育生活转向的思考
| 机 构 | ： | 重庆西南大学教育科学研究所 400715 |
| 简介 | ： | 德育的科学化、理想化、成人化以及泛政治化是德育实效性低的主要原因，要走出当前困境就需要“回归生活世界”。而回答“回归什么样的生活世界？”和“怎样回归生活世界？”是其走出低效性困境的必由之路。 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 德育批判 回归生活 德育转向 |
师生间平等对话的可能性——新课标背景下的语文阅读教学观
| 机 构 | ： | 江西师范大学文学院 江西南昌330022 |
| 简介 | ： | 师生间的平等对话，已经成为中学语文阅读教学的一个广受认同的观念。但是由于教师和学生在知识结构、能力水平等方面的差异，师生间的对话必然会呈现出某种不平衡性、不对等性，这就需要我们深刻把握这样一个前提：平等对话在何种程度上、何种情况下是可能的和 |
| 期数 | ： | 2018-1 |
| 关键词 | ： | 阅读教学 对话 主体 体验 |
“互联网+”背景下中小学教师非正式学习的新方式
| 机 构 | ： | 西南大学教育学部 重庆400715 遵义师范学院教师教育学院 贵州遵义563006 |
| 简介 | ： | 非正式学习是中小学教师学习的主要形式,也是提升中小学教师专业核心素养的有效路径。当前中小学教师非正式学习面临学习动力不足、学习方式单一、城乡教师非正式学习存在较大差距等现实困境。随着"互联网+"时代的到来,中小学教师非正式学习的主体、内容、 |
| 期数 | ： | 2019-1 |
| 关键词 | ： | "互联网+" 中小学教师非正式学习 混合学习 跨界学习 网络社群学习 |
儿童文学与小学生写作能力培养
| 机 构 | ： | 辽宁省沈阳师范大学教师专业发展学院 110034 |
| 简介 | ： | 针对当前小学生写作存在的问题，新课程标准对小学生写作能力提出新的要求，有效地提高小学生的写作能力，成为摆在教育工作者面前亟待解决的问题，本文从儿童文学的文体特征入手，从积累素材、书面表达、想象创造、谋篇布局等四个方面阐述了提高小学生写作能力 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 小学生 写作能力 儿童文学 |
“试误”理论在数学教学中的应用
| 机 构 | ： | 四川省宣汉县中小学教学研究室 636150 |
| 简介 | ： | 学习的过程是一种渐进的尝试错误的过程。我们应善用错误，提供以错误为源泉的学习反应刺激，使学生从中审视、体验和反思，引起知错、改错、防错的良性反应，提高思维能力和课堂教学效益。 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 数学教学 错误资源 试误 |
数学教师国家级培训的实践与思考
| 机 构 | ： | 吉林师范大学数学学院 吉林四平136000 |
| 简介 | ： | 数学教师国家级培训有效性是一个重要的研究问题。全面细致的学员需求前期调研分析是提高培训有效性的关键，明确的培训目标，清晰的培训主题，科学合理的课程设置和师资配备是提高培训有效性的根本，校内外与省内外相结合、理论与实践相结合、教学与研究相结合 |
| 期数 | ： | 2013-1 |
| 关键词 | ： | 数学教师 国培计划 教师培训 |
广东省“教育部中小学教师远程培训项目”座谈会召开
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 2008年11月15日，广东省“教育部中小学教师远程培训项目”座谈会在广州市召开。教育部师范教育司培训处周新同志、全国教师教育网络联盟李德芳秘书长、广东省教育厅教师继续教育指导中心黄忠主任、全国中小学教师继续教育网任东杰总编等相关领导出席了 |
| 期数 | ： | 2009-1 |
| 关键词 | ： | 中小学教师 培训项目 广东省 教育部 座谈会 全国教师教育网络联盟 远程 教育指导 |
教学案例的审视与反思
| 机 构 | ： | 江苏省淮安市楚州中学 223200 |
| 简介 | ： | 在教师教育中，案例方法的应用起源于20世纪的二三十年代，相对于其他专业教育领域，其影响力有限。然而，在新课程变革之后，它已成为教师实现专业成长和发展的一种有效手段。本文对教学案例的施行从概念、形式、价值方面进行了审视；对实践中的教师成为案例 |
| 期数 | ： | 2010-1 |
| 关键词 | ： | 教师 教学 案例 审视 反思 |
论写作教学中的心理三定位——崇观察、重想象、尚直观
| 机 构 | ： | 湖北省鄂州市华容区临江中学 436035 |
| 简介 | ： | 写作是一个由主体所引起的以情感为主，包容着理智和意志的复杂心理活动和心理过程。它是“人们在长期学习和实践活动中。不断获得的知识经验所积累，而形成的一种比较稳定的心理状态。它是人们全部知识、情感、意志及个性心理特征的总构成。”同时，写作是意象 |
| 期数 | ： | 2011-1 |
| 关键词 | ： | 写作教学 心理过程 想象 个性心理特征 知识经验 心理活动 实践活动 心理状态 |
