《博物》
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搜索结果6214条
中小学教师信息技术网络培训课程资源的设计与开发
| 机 构 | ： | 北京大学继续教育学院 北京100080 |
| 简介 | ： | 为解决中小学学科信息技术优质培训资源短缺的问题, 推动建立优质课程资源库, 教育部于2016年启动了“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程课程资源建设”项目.通过阐述北京大学继续教育学院设计信息技术课程资源的思路、 开发课程资源的流程、 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 信息技术 优质资源 课程资源建设 课程资源试用 网络培训 |
农村教师培训负偏差的类型分析与对策
| 机 构 | ： | 成都师范学院教育学院 四川成都611130 |
| 简介 | ： | 教师培训负偏差是指培训背离了预期效果或目标.通过对四川省2110名参加过教师培训的农村教师的调查和抽样访谈, 总结出低效型、 零效型、 干扰型等三种主要的教师培训负偏差类型, 并分析其原因 学而非所需、 学而非所用、 学而无跟进、 学而无动 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 农村教师 教师培训 负偏差 基本策略 |
高中英语“人本阅读教学”的世纪演变与实践探索
| 机 构 | ： | 湖北第二师范学院研究生处 湖北武汉430205 |
| 简介 | ： | “人本阅读教学”以人本心理学为基础，兼容人本主义思想观、建构主义学习观和整体阅读教学观，它坚持学生中心论和自主行为论，以整体阅读的视觉呈现为媒，将学习内容、读者情感和未来发展融为一体，追求尊重学生情感意愿的欣赏性阅读和遵循认知规律的发现建构 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 人本教学 自主建构 整体阅读 |
进一步提高中学备课质量的实践与思考——以中学英语为例
| 机 构 | ： | 建邺区教师进修学校 江苏南京210017 |
| 简介 | ： | 备课是教学过程中重要的环节之一，通过备课来促进教师专业化发展，提高教育教学质量。但是，由于种种原因，部分教师备课消极，备课活动不仅没有能促进他们研究教材、学生和教学，推动自身专业成长，反而被认为是额外的负担，结果导致自身教学视野短浅、教材内 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 备课 问题 对策 |
历史教学怎样促成学生富有想象力
| 机 构 | ： | 成都市树德中学 四川成都610031 |
| 简介 | ： | 艾斯纳于1979年在《教育想象》（第一版）一书中首次提出了“空无课程”（null curriculum）概念。他认为，既往的课程研究只关注学校的实存课程是不够的，实存课程之外还存在着一个空缺的领域，这个领域即他所说的空无课程。“，历史教科书 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 想象力 历史教学 课程研究 历史教科书 学生 内容 第一版 艾斯纳 |
校本研修课题化 课题研究校本化——中小学教研组主题研修系列化的理论模型和实践路径
| 机 构 | ： | 瓯海区教师发展中心 浙江温州325005 |
| 简介 | ： | 针对我区中小学教研组校本研修和课题研究中存在的问题，笔者构建了基于课题研究与校本研修整合的教研组主题研修系列化的理论模型，并进行了指导教研组开展系列化主题研修活动的实践。把教研组的校本研修和课题研究整合起来，实施校本研修课题化、课题研究校本 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 教研组 校本研修 课题研究 主题研修 |
语文课程“科学性”探究——基于质疑“工具性”视角
| 机 构 | ： | 河南师范大学文学院 河南新乡453007 |
| 简介 | ： | 语文课程的本质属性是科学性与人文性，而不是工具性与人文性。本文首先从特定的社会背景、理论渊源和逻辑立场三方面批驳了语文课程工具性之谬误，而后从语文教学目标、内容、方法、评价和研究方式五个方面探讨了语文课程科学性的问题。 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 语文课程 工具性 科学性 人文性 |
厘清三组矛盾 遏制“缺位与越位”
| 机 构 | ： | 建德市新安江第二小学 浙江杭州311600 |
| 简介 | ： | 2008年崔峦先生提出的语文课堂教学的“缺位与越位”备受教师认同与推崇，但教学实践中又为无奈无法而焦虑。解决问题的关键要从厘清和处理好课程标准与教师素养、学生学情与目标达成、课程内容与教学内容的三组矛盾入手。 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 缺位与越位 三组矛盾 厘清 |
苏教版小学语文教材词串识字研究综述
| 机 构 | ： | 南京师范大学文学院 江苏南京210046 |
| 简介 | ： | 自从2001年新课改以来，江苏教育出版社出版的小学语文教材中一种较新的识字方法——词串识字进入了人们的视野，因其自身所具备的优越性而受到研究者及一线教师的青睐，并取得一定的理论成果和实践成果。笔者通过梳理相关文献，在本文中重点介绍了词串识字 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 词串识字 功能 策略 |
教师反思录
| 机 构 | ： | 厦门市教育科学研究院 |
| 简介 | ： | 教师要做太阳，把温暖洒向大地的每一个角落，不要做探照灯，只把关爱放在优秀学生身上。教师务必要记住：当学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候! |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 教师反思 优秀学生 探照灯 |
