《博物》
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| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
远离类化思维 推动匹配文本的特质化解读——“个解读”的有效操作路径
| 机 构 | ： | 南通市通州区实验小学 江苏南通226300 |
| 简介 | ： | ＂类解读＂是一种虚假的解读,是类化思维的结果。真正的解读必定是专属于＂这一个＂文本的,与文本是完全匹配的。而＂个解读＂所追求的就是破译＂这一个＂文本的唯一对应的阐释——特质化解读。要实施＂个解读＂,我们可以采用三大策略：以发掘隐秘结构来实施 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 两难结构 形而上质 中观视野 类解读 个解读 |
以新兴媒介促进微写作的探索
| 机 构 | ： | 阜阳师范学院文学院 安徽阜阳236037 |
| 简介 | ： | 微写作是指汲取微型网络文本内容、借鉴微博短小精悍形式的一种具体而微的写作。它能用只言片语反映社会人生,用微现象折射时代风云,用微话题凸显社会风貌,它融审视社会、表达自我、训练写作技能、提升媒介素养等多功能于一身,其鲜明的特点和优势理应成为信 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 新兴媒介 微写作 交流 |
让我们一生幸福成长——江苏省洪泽县实验小学教师巡礼
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正>钟灵毓秀的洪泽湖润泽了洪泽县实验小学,这里的老师吮吸着大湖的乳汁,在教育这块沃土辛勤地耕耘着,幸福地成长着。该校以'让我们一生幸福成长'为办学使命,以'共享成长'为办学理念,以'向上'为校训,通过先进的教育理念引领教师自主成长,逐步形 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： |
基于核心素养的课堂教学有效性探究
| 机 构 | ： | 贵州师范大学教育科学学院 贵州贵阳550025 |
| 简介 | ： | 核心素养的提出, 推动了课堂教学有效性的新生理念.这对课堂教学有效性研究而言, 既是-次历史性的机遇, 又是一次巨大的挑战.在机遇与挑战面前, 课堂教学有效性存在着如教师教学素养的滞后性、 传统课堂教学的阻碍、 对“知识与素养的关系”的解读 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 核心素养 课堂教学 教学有效性 |
中小学教师继续教育存在的问题与对策
| 机 构 | ： | 中小学教师继续教育改革和发展战略与政策研究课题组 |
| 简介 | ： | 提高中小学教师队伍素质，是全面推进素质教育的基本保证。中小学教师继续教育是切实提升教师队伍素质的有效手段，也是当今师资队伍建设中的重中之重。研究表明：目前我国中小学教师继续教育中存在许多问题，亟待得到有效的解决。本文通过问卷和访谈对在职中小 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 中小学教师 继续教育 存在问题 对策与建议 |
基于SCL理念的“教学设计与组织”主题培训课程设计研究
| 机 构 | ： | 宁波教育学院继续教育学院 浙江宁波315016 |
| 简介 | ： | 基于SCL理念的培训课程设计通过“理论梳理-观摩研讨-梳理提炼-共同提升-成果转换-成果评价”六个环节、 三大模块, 把培训权交还给教师, 培训形式回归教学本质,但在实际操作过程中还需控制学员人数与收费, 同时做到分层培训, 通过同伴互助、 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | SCL 培训课程设计 教师培训 |
“互联网＋”时代下中小学教师远程培训模式研究
| 机 构 | ： | 长春广播电视大学 吉林长春130051 |
| 简介 | ： | 在计算机、 互联网技术飞速发展的当下, 远程培训已经成为中小学教师继续教育的-种重要形式.中小学教师普遍存在教学任务繁重的情况, 而远程培训可以打破这种时间、空间限制, 一定程度上减轻了中小学教师的压力和负担, 因此远程培训模式正成为中小学 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 互联网+ 中小学教师 远程培训 |
嬗变与重构：基于“互联网＋”的教师培训优化策略
| 机 构 | ： | 长沙市中小学教师发展中心 湖南长沙410006 |
| 简介 | ： | “互联网＋”背景下的新技术和新思维为教师培训提供了技术支持和重要启示, 传统的教师培训行业正逐渐被改变.比较分析了传统教师培训与“互联网＋”教师培训的不同条件与特征, 对基于“互联网＋”条件下的教师培训在需求调研、 培训课程、 培训教学、 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 互联网+ 教师培训 优化策略 |
由“目标教学”走向“项目教学”——新课程背景下教学行为的变化
| 机 构 | ： | 洛阳理工学院师范部 河南洛阳471000 |
| 简介 | ： | ＂目标教学＂过于关注预定目标、忽视丰富的教学历程,教学行为退化为同质性、重复性实践,教室成为教师唱独角戏的场所,教学程序表现为线性态势,学生学习呈现为一种机械记忆,教师和学生丧失了教与学的主动性和创造性。＂项目教学＂是一种基于问题解决的教学 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 目标教学 项目教学 教学行为 |
在职教师网络培训的效果研究——基于2012—2013年广东省教师网络培训数据
| 机 构 | ： | 广东第二师范学院外语系 广东广州510303 |
| 简介 | ： | 在职教师的终身化学习很大程度上为自主学习。网络平台培训是新形势下重要的教师自主学习途径,但其效果曾受到质疑。通过对2012—2013年广东省高中英语教师培训的数据进行统计和案例分析发现：总体上,教师在网络平台进行自主学习具有一些明显优势;教 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 在职教师 网络自主学习 效果研究 网络培训 |
