《博物》
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搜索结果6214条
现代学校教学失衡：从外部和内部的因素谈起
| 机 构 | ： | 淮安市楚州中学 江苏淮安223200 |
| 简介 | ： | 对学校系统内部教学失衡现象的影响因素从物质层面的条件性和主体层面的实践性进行反思，以析其弊，为实现学校教学的均衡发展作出应然的思考。 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 现代学校 教学失衡 影响因素 |
张弛有“度” 提问得法——浅议窦桂梅的课堂提问艺术
| 机 构 | ： | 江苏省海安县教育局教研室 226600 |
| 简介 | ： | 窦桂梅老师的课堂之所以那么精彩，离不开张弛适度的提问。深入分析研究，就会发现窦老师对待提问的态度、提问切入的角度、提问涉及的广度、挖掘的深度以及提问所设计的坡度和密度都是有章可循、值得效仿的。抓住一点深入研读名师课堂也许会给我们诸多启示，从 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 名师 提问的六个“度” |
专家引领多元互动构建培训共同体——福州市开展校本培训工作有效性的探索与反思
| 机 构 | ： | 福州教育学院 福建福州350108 |
| 简介 | ： | 校本培训是以全面提高教师综合素质为目的而开展的中小学教师继续教育培训活动的一种重要方式。两年来，福州教育学院组织开展了基于校本的教师培训模式探索，采用了“三个维度”“四步走”的模式，开展了“专家引领，多元互动，构建培训共同体”的系列活动，为 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 地市教育学院 校本培训 专家引领 培训共同体 |
课例追踪 成就教师 提升学生
| 机 构 | ： | 绍兴市鲁迅小学教育集团和畅堂校区 浙江绍兴312000 |
| 简介 | ： | 以追踪式课例研究为核心内容的教研机制，是当前教师专业发展、学生全面发展和学校内涵发展的现实需要。本文重点介绍了在家常课中“改进”教师行为，在协作中“助推”教研环境，在亮课中“加速”教师成长，在网络上“追求”自主教研，在教学中“激发”学习兴趣 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 追踪式课例 教师成长 学生学习 |
创新教师研究之路——透视“华小论坛”校本实践研究
| 机 构 | ： | 金坛市华城实验小学 江苏金坛213200 |
| 简介 | ： | 随着课程改革的不断深入，教师的自我教育、自我发展、自我实现的意识不断增强。传统的教研活动因其活动次数少、时间安排紧、研究内容多，已不能满足教师的需要。要引领教师能动、高效、持久地投入到新课改中，必须对常规的教研活动进行改革，创新教师研究之路 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 教师研究 校本教研 实践研究 创新 论坛 华小 课程改革 教研活动 |
关于科研指导者自身指导素养问题的思考
| 机 构 | ： | 上海市静安区教育学院 上海200040 |
| 简介 | ： | 地区层面的科研员在指导中小学课题时难免会遇到困难，需要进行自培。对科研指导者而言，他面临的自身指导素养问题主要有：跨学科知识问题、分层指导的艺术问题、变通能力问题和人格素养问题。本文针对这些问题提出相应的对策。 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 科研指导者 指导素养 问题 |
论中小学教师情绪管理
| 机 构 | ： | 贵州师范学院教育科学学院 贵州 贵阳 550018 |
| 简介 | ： | 中小学教师情绪不仅是教师发展的重要因素，也是影响教学效率的重要方面，而且是影响学生心理健康的重要力量，还是影响课程改革的重要内容。中小学教师情绪的影响因素有内部因素，也有外部因素。为此，我们需要采取中小学教师情绪管理策略：前提是积极心理学理 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 中小学教师情绪 价值 影响因素 策略 |
教改没有快车道
| 机 构 | ： | 沈丘县纸店镇第一初级中学 河南沈丘 466315 |
| 简介 | ： | 教育部于2001年启动的以“构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”为目标的第八轮新课程改革，至今已走过近12个年头。作为一名伴随新课程改革成长起来的基础教育工作者，笔者感触良多。十余年的课改实践，有苦有乐，有喜有忧，但最深的体会还是：新课 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 快车道 教改 新课程改革 教育课程体系 2001年 教育工作者 教育要求 课改 |
课堂是教师专业发展的着力点--以South Pasadena High School为例谈美国教师专业发展的理念和启示
| 机 构 | ： | 黄浦区教育学院 上海 200023 |
| 简介 | ： | 众所周知，提高教师质量和专业水平是改善学生学习状况的关键和保证。美国同样重视教师的发展，并将提高教师素质、提升学生学业成绩和教师的专业发展紧密联系起来。由于充分认识到了课堂是教师专业发展的关键，因此关注课程设置和课堂教学，并以此为教师的专业 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 美国 课堂教学 教师专业发展 |
新加坡-中国中小学教师发展比较与思考
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市第六中学 215001 |
| 简介 | ： | 中国和新加坡都非常重视中小学教师的发展，文章结合新加坡政府对教师的任用和对教师发展的措施，新加坡学校对教师培训的措施，以及新加坡教师自身发展的一些行动，对中新教师的发展进行了比较与思考，以期借鉴新加坡政府和学校的先进做法，来指导我们在教师发 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 新加坡教育 中小学教师 教师发展 比较研究 |
