《博物》
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搜索结果6214条
夯实学生＂精神的底子＂——谈如何在语文教学中探索德育有效途径
| 机 构 | ： | 辽宁省锦州市实验学校 121013 |
| 简介 | ： | 落实《纲要》，学校德育工作也应当求发展、求创新。语文教师有责任和义务肩负起神圣的使命：教会每一名学生——教会他们学习、教会他们做事、教会他们做人、教会他们审美。应该在语文课堂上培养学生健全的人格、陶冶他们美好的心灵、塑造他们崇高的道德情操， |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 语文教学 德育 有效途径 |
提高英语作业设计有效性的实践与思考
| 机 构 | ： | 江苏省南京市建邺区教师进修学校 210017 |
| 简介 | ： | 目前，初中英语教学在作业设计这一环节普遍存在着诸如作业总量太大、内容质量不高、计划性缺失以及作业结构不合理从而加重了学生的学习负担等现象，导致了教育资源浪费，影响了英语教学的健康、持续发展。文章分析了问题产生的原因，并且提出了相应的对策：学 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 英语 作业设计 有效性 |
初中数学“四步骤”教学分析理论及其特色
| 机 构 | ： | 浙江省象山县教育局教科研中心 315700 |
| 简介 | ： | 在反思教师教学分析现状的基础上，以全面的内容观和辨证的教学观为指导，采用“边学习、边实践、边研究”的方式，对“教什么”和“怎样教”的分析方法进行了探索。初步的理论求证和实践验证表明，“四步骤”教学分析理论对帮助教师认识“教什么”和“怎样教” |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 初中数学 教学分析方法 四步骤理论 操作要点 理论特色 |
科学课中科学阅读教学的实践与思考
| 机 构 | ： | 海门市海南小学 江苏海门226100 |
| 简介 | ： | 科学课中，科学阅读扮演着重要的角色。科学教师要充分认识到科学阅读的教育功能，将有效的、系统的科学阅读纳入到科学课的教学环节中去，这样，学生才会更好地、更主动地去阅读、理解、掌握科学知识，促进科学学习，提高科学素养。 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 科学阅读 科学方法 科学素养 |
实施生活德育的原则和途径
| 机 构 | ： | 吉林师范大学政法学院 136000 辽宁省锦州医学院 121013 |
| 简介 | ： | 谋求德育向生活的回归，实现生活与德育的融合已成为一种重要的教育改革精神和发展趋势。回归生活世界在德育目标上意味着培养会在生活世界中生存的人，这种人既具有健全发展的自主性，又具有健全发展的社会性。生活德育必须坚持主体性、主导型、层次性原则。实 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 生活德育 学校德育 原则 途径 |
警惕，这样的“生成”不“精彩”!——再谈“预设”和“生成”
| 机 构 | ： | 通州区教育科学研究室 江苏南通226300 |
| 简介 | ： | 关于生成与预设的问题，是“十一五”期间基层学校和一线教师研究最多也是争议颇多的课题之一。因为这是课堂教学中必须面对也必须正确处理好的问题，所以将“生成”和“预设”作为关键词进行研究的人和学校特别多。因为对这两个关键词的理解不同，造成了教学视 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | “生成” “预设” “十一五”期间 课堂教学 基层学校 教师研究 关键词 |
文本价值观的要素分析与整合对策
| 机 构 | ： | 建德市新安江第二小学 浙江杭州311600 |
| 简介 | ： | 语文教学工具性和人文性的钟摆给语文教学带来了不少的内耗与损失，新版课标搁置了语文课程性质的工具性与人文性之争，提出了“语用观”与“价值观”的并举，其实质只是表述上更清晰明了，要求上更有针对性，而本质没有太大突围。要预防新一轮“语用观”和“价 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 语用观 价值观 要素分析 整合对策 |
探索语文教学中培养学生的创造力
| 机 构 | ： | 四川省简阳市普安小学 641400 |
| 简介 | ： | 《语文大纲》指出，要在语文教学过程中，“培养学生创造力”。创造力是创造性思维素质和创造想象能力组成的一种高级活动能力。因此，通过语文课堂教学实施素质教育过程中，我把探索培养学生的创造力放在了重要位置。 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 学生创造力 语文教学 培养 思维素质 语文大纲 教学过程 活动能力 想象能力 |
儿童“自我习得性”教学：守望数学教学的“生本时代”
| 机 构 | ： | 如皋市东陈镇丁北小学 江苏如皋226571 |
| 简介 | ： | 儿童“自我习得性”教学是儿童依据自身已有认知结构、知识经验、生活履历“自组织”数学学习素材，主动经历、体验、复演人类数学创造的“生命·实践”活动历程。儿童“自我习得性”教学从数学的“理性精神”出发，其主旨是润泽儿童的数学生命。建构儿童“自我 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 生本时代 自然学习 强化学习 “自我习得性”教学 |
华应龙“教”我培养学生反思能力的方法
| 机 构 | ： | 江苏省连云港市院前实验小学 222042 |
| 简介 | ： | 笔者曾观摩了国家级小学数学特级教师华应龙老师执教的《认识圆》一课，当学生已经学会用圆规画圆后，华应龙老师让全班学生各自自由地画一个圆，然后问：“你们画的圆一样大吗？”随手选了几个学生所画的圆，并通过实物投影展示出来，提问：“为什么大家画的圆 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 学生 反思能力 “教” 培养 数学特级教师 实物投影 国家级 老师 |
