《博物》
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搜索结果6214条
黑龙江省"农远工程"发展调研分析
| 机 构 | ： | 哈尔滨师范大学教育科学学院 黑龙江哈尔滨150025 东北农业大学 黑龙江哈尔滨150030 |
| 简介 | ： | 本文在对黑龙江省4个市8所学校“农远工程”进行调研的基础上，分析了目前农远工程中出现的主要的问题，并提出了“保一”“改二”“强化三”的发展策略，为“农远工程“的可持续发展提供参考。 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 保一 改二 强化三 农远工程 |
对教育家型校长成长规律的多元认知
| 机 构 | ： | 吉林省教育学院教师教育与校长培训研究所 吉林长春130022 |
| 简介 | ： | 教育家型校长的成长规律：具有阶段发展性,由专业化,到专家,再到教育家;具有过程进步性,从成功、成名直至成家;具有提升机遇性,抓住时缘、事缘、人缘;具有贡献影响性,由一般影响到较大或重大影响;具有自然生成性,不是由谁命名、自封而是社会公认.典 |
| 期数 | ： | 2015-12 |
| 关键词 | ： | 教育家型校长 成长规律 教育家办学 |
中小学校新型教研组建设探索与实践
| 机 构 | ： | 吉林市教育学院 吉林吉林132011 长春师范学院生命科学学院 吉林长春130031 吉林市松花江中学 吉林吉林132013 |
| 简介 | ： | 中小学校教研组建设不仅是促进教师专业发展的沃土，同时也是提高学校教育教学质量的统领型教研组织。我们通过问卷与访谈，掌握了教研组的地位需要提高、职能作用需要加强、教研组长能力有待提升、教研活动的有效性急需改善等问题。对此，经过认真分析问题的成 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 中小学校 新型教研组 建设 |
走内涵式教育发展之路打造现代文化品牌区县
| 机 构 | ： | 淄博市临淄区教学研究室 山东淄博255400 |
| 简介 | ： | 本文结合淄博市临淄区在加快推进教育现代化,努力办好人民满意的教育的过程中,在校本课程开发和校本教研两方面的探索,梳理出了一套走内涵式发展之路,打造现代文化品牌区县的经验和做法. |
| 期数 | ： | 2015-12 |
| 关键词 | ： | 校本研究 课程开发 校本教研 |
教师实践体验课程内容结构化设计的策略
| 机 构 | ： | 上海市徐汇区教育学院教师专业发展中心 上海200232 |
| 简介 | ： | 教研活动课程化是将围绕一个研修主题开展的若干个研修活动进行组合,打造为一个系统的研修课程来设计实施,使校本研修活动更具有目的性、规范性、系统性和成果性。但由于教研活动课程化缺乏可操作的策略、研修内容没有系统性、研修方式单一,影响了实践体验类 |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 实践体验课程 结构化课程 校本研修 课程结构 |
创新教师在职学习机制 共享区域优质教学资源——上海市青浦区学科教师研修基地建设的实践探索
| 机 构 | ： | 上海市青浦区教师进修学院 上海201700 |
| 简介 | ： | 优质教学资源尤其是优质师资的均衡配置，是区域教育优质均衡发展的关键。近年来，我国在推进区域教育优质均衡发展方面，采取了不少措施。但如何有效利用区域现有的优质教学资源，借助一定的合作平台与运作机制，扩大优质教学资源的效用，变一校资源为全区共享， |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 优质教学资源 学习机制 创新教师 实践探索 学科教师 共享 青浦区 上海市 |
文稿规范
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 为提高期刊的学术水平,推进期刊标准化建设,促进学术成果在网络化、数字化环境下快速交流和传播,更好服务于中小学教师培训和教师教育,我刊立足办刊实际,根据国家和国际有关学术论文编辑与出版标准、相关规定和实践通则,对来稿做出如下规范要求。 |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 期刊标准化 小学教师 数字化环境 学术论文 网络化 编辑与出版 学术水平 学术成果 |
研培结合——新课程背景下中小学教师继续教育的有效模式
| 机 构 | ： | 吉林省教育学院 吉林长春130022 |
| 简介 | ： | 研培结合是经过近30年我国中小学教师继续教育实践探索而总结出的培训模式之一。就教研与培训工作的规律和特点以及教研与培训工作的相互分离对中小学教师继续教育培训有效性影响分析可见，研培结合的培训模式在当前新课程背景下对于增强教师培训的针对性和实 |
| 期数 | ： | 2012-12 |
| 关键词 | ： | 研培结合 中小学教师继续教育 培训模式 |
＂以课领训＂夯实教师培训主体性实践
| 机 构 | ： | 祁门县教师进修学校 安徽祁门245600 北京市八一学校 北京100080 |
| 简介 | ： | ＂以课领训＂是由祁门县教师进修学校历经六年探究实践,并不断改进、完善形成的相对稳定、操作性强、基于培训主体性实践的一种有效教师培训模式.该模式有机地将＂训—研—教＂融于一体.其本质与核心是：问题引领、体验课堂、唤醒意识、引发思考、质疑碰撞、 |
| 期数 | ： | 2015-12 |
| 关键词 | ： | 教师培训 以课领训 主体性实践 |
教师教育制度伦理的正义取向分析
| 机 构 | ： | 首都师范大学教育学院 北京100000 |
| 简介 | ： | 教师教育制度伦理力求通过制度之善来积极影响教师群体的专业发展。对制度伦理的不同取向,即制度自由、制度民主、制度平等和制度正义进行分析和综合,得出制度正义为制度伦理的主要价值取向。再从制度和正义的内涵入手,演绎出制度正义的根本是制度中"生命、 |
| 期数 | ： | 2019-12 |
| 关键词 | ： | 教师教育制度 制度伦理 制度正义 教师队伍建设 |
