《博物》
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搜索结果6214条
课程实施大纲的编写：高中教师的新基本功
| 机 构 | ： | 浙江师范大学教师教育学院 浙江金华321004 |
| 简介 | ： | 课程实施大纲是指教师在教某门课程之前，以纲要的形式对该门课程的性质、功能、学习目标、知识点、教学进程、教学方式及评价或考试要求等的设想和预告。课程实施大纲的编写既是提升教师课程开发能力的突破口，也是促进学生有效学习的助推器，还是完善教学管理 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 课程实施大纲 高中教师 新基本功 |
“东北师范大学社会主义新农村建设帮扶点中小学骨干教师培训班”近期开班
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 2009年2月16日，“东北师范大学社会主义新农村建设帮扶点中小学骨干教师培训班暨教师教育创新东北实验区中小学骨干教师培训班”开班仪式在东北师范大学举行。这已是该校连续3年为支援社会主义新农村建设而举办农村中小学校长和骨干教师培训班。 |
| 期数 | ： | 2009-3 |
| 关键词 | ： | 社会主义新农村建设 骨干教师培训班 东北师范大学 中小学校长 帮扶 教师教育创新 实验区 |
广东省汕头市培训千名心理教师加强建设心理健康教育师资队伍
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 中小学生的心理健康越来越受到关注和重视。为进一步加强心理健康教育师资队伍建设，推进中小学心理健康教育工作，广东省汕头市教育局近期在汕头市委党校举办中小学心理健康教育C证师资培训班，将对一千多名中小学教师进行心理学知识的培训，各区县教育局德育 |
| 期数 | ： | 2009-3 |
| 关键词 | ： | 心理健康教育工作 师资培训班 师资队伍建设 心理教师 汕头市 广东省 中小学生 心理学知识 |
甘肃省兰州市启动师资素质提升工程
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 甘肃省兰州市师资素质提升工程正式启动，该市将通过5年时间对全市教师进行全员培训和各种专题培训，教师每人每年将参加48学时的集中培训。为了提高教师专业化水平，推动年轻教师、教学新秀的成长，培训内容涉及教育新理念与新方法、课程改革与管理、德育与 |
| 期数 | ： | 2009-3 |
| 关键词 | ： | 素质提升 兰州市 甘肃省 工程 师资 专题培训 年轻教师 心理健康教育 |
构建中部地区城乡教师流动机制的政策思考——对山西省阳泉市的教育调查分析
| 机 构 | ： | 浙江师范大学研究生院 321004 浙江师范大学教师教育学院 321004 |
| 简介 | ： | 根据国家教育发展的策略，在“十五”期间各级政府都高度重视推进城乡教育的均衡发展，其中一个重要举措是建立城乡教师流动机制，改变农村学校骨干教师的流失问题，加强农村基础教育师资队伍的建设。本文根据教育均衡发展的需要，选取山西省阳泉市为个案，从政 |
| 期数 | ： | 2009-3 |
| 关键词 | ： | 中部地区 教师流动 调查报告 |
困境与突围：“互联网+”背景下省域教师专业研修模式转型与创新
| 机 构 | ： | 齐鲁师范学院山东省中小学师训干训中心 山东济南250013 |
| 简介 | ： | 网络研修作为“互联网+”背景下教师专业学习的重要形式，既有其不可替代的优势，也面临亟待解决的问题。山东省通过8年不懈的艰难探索，经历了从“理论学习到实践应用的迁移”，“优质资源共享到协同研究过程共享的升级”，“统一课程到个性化课程的选择”， |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | “互联网+” 教师研修 模式创新 优势建构 |
天津计划培养名师名校长每所学校骨干教师不少于30％
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 从天津市教委获悉，为进一步提高该市教师队伍整体素质，进而提高教学质量，今后几年，该市将加强骨干教师，尤其是义务教育阶段名师培养，在全市范围内重点实施“未来教育家奠基工程”和“265农村骨干教师培养工程”两大重点工程，确保每一所义务教育学校的 |
| 期数 | ： | 2009-3 |
| 关键词 | ： | 义务教育学校 骨干教师 名师培养 名校长 天津市 义务教育阶段 队伍整体素质 重点工程 |
“培养基地—地方政府—名校长学校”名校长培训模式构建研究
| 机 构 | ： | 江苏第二师范学院江苏教育行政干部培训中心 江苏南京210013 |
| 简介 | ： | 名校长培养基地、地方政府、名校长所在学校在名校长成长为教育家型校长的过程中承担共同的责任与使命。江苏教育行政干部培训中心在借鉴“U-G-S”教师教育模式的基础上，以“教育部名校长领航工程”为载体，提出并实施了“名校长培养基地—地方政府—名校 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | “培养基地-地方政府-名校长学校” 名校长培训模式 名校长领航工程 |
数学单元教学设计的基本原理与实施策略探究——以初中“图形的平移与旋转”单元设计为例
| 机 构 | ： | 西北师范大学教育学院 甘肃兰州730070 |
| 简介 | ： | 单元教学设计是在单元教学基础上形成的一种新的教学设计模式,该模式要求教师从整体上把握教材内容并能进行系统的有效教学,广大教师只有掌握了单元教学设计的基本原理及相关的实施策略才能取得整体教学效果的最大化。本文从依据、内涵、特征、流程等方面对数 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 数学单元教学设计 基本原理 实施策略 图形的平移与旋转 |
教材分析的四条基本逻辑线——以人教版“单调性与最大(小)值”为例
| 机 构 | ： | 重庆第二师范学院数学与信息工程学院 重庆400067 天津师范大学教师教育学院 天津300387 |
| 简介 | ： | 教材分析本质上是以知识逻辑、教学逻辑、学习逻辑和认知逻辑为线索,将数学知识、教师教学、学生学习与认知评价进行分析和统整,实现准确理解教材和科学评估教材的目的。教材分析在实施上可以按照知识逻辑线、教学逻辑线、学习逻辑线和认知逻辑线四条基本逻辑 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 教材分析 知识逻辑 教学逻辑 学习逻辑 认知逻辑 |
