《博物》
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搜索结果6214条
做教育“朝圣”路上的乐行者
| 机 构 | ： | 扬州市教育局教研室 江苏扬州225002 |
| 简介 | ： | 仰望星空，日月星辰奥秘无穷；俯视大地，教育之路快乐永恒。作为一名地理教育工作者，我热爱地理科学与地理教育，喜欢与学生进行心灵的交往，喜欢执起教鞭的感觉，喜欢与同行们一起研讨，喜欢记录点点滴滴的感悟，喜欢用亲历的行动求证教育的真谛。我曾说：教 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 教育工作者 行者 朝圣 享受生活 地理教育 地理科学 学生 教鞭 |
变"影子培训"为"驻校研修"强化学员主体地位
| 机 构 | ： | 南京晓庄学院继续教育学院 江苏南京210017 |
| 简介 | ： | “影子培训”是一种情境学习式的中小学校长培训模式，有较好实效性。但是“影子培训”的提法无意中淡化了学员的主体地位，弱化了学员主动学习意识，不利于增强培训效果。而“驻校研修”的提法强调了学员的主体地位和学习的主动性，倡导了学员的深刻思考与分析 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 影子培训 驻校研修 主体地位 主动性 |
小学教师职业倦怠与心理健康的团体辅导干预研究
| 机 构 | ： | 武汉大学发展与教育心理研究所 湖北武汉430072 武汉市青山区钢城第十七小学 湖北武汉430080 武汉市青山区钢城第四小学 湖北武汉430080 |
| 简介 | ： | 采用教师职业倦怠问卷与症状自评量表，选取职业倦怠程度较高和心理健康水平较低的小学教师20名（10名为实验组，10名为对照组），对其进行团体辅导与测评，探讨团体辅导对小学教师的职业倦怠程度与心理健康水平的影响。通过团体辅导，实验组小学教师在症 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 小学教师 团体辅导 职业倦怠 心理健康水平 |
山西省东营市第一中学培养青年教师有实招有实效
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 东营市一中建校21年来，规模迅速扩大，青年教师在师资队伍中的比重逐渐增大，学校教学质量不断攀升，学校的超常规发展取得成效。“一所真正的好学校，不仅是培育学生的摇篮，也是培育名师的摇篮。”秉承着这一理念，东营市一中为年轻教师的专业成长开辟出了 |
| 期数 | ： | 2010-3 |
| 关键词 | ： | 青年教师 东营市 第一中学 山西省 培养 超常规发展 可持续发展 师资队伍 |
名优教师与职初教师的教学观念和教学行为的比较研究——以“洋葱表皮细胞临时装片的制作与观察”教学为例
| 机 构 | ： | 上海市青浦区教师进修学院 上海201700 |
| 简介 | ： | 本文采用比较研究方法，通过课堂观察、教师访谈和课例研讨等方式，对名优教师和职初教师的教学观念与教学行为进行了比较研究。结果发现：名优教师能够有效整合教学环节，注重指导的实效性，关注学生的有效学习；新手教师倾向于照本宣科，关注指导形式，注重教 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 教学观念 教学行为 比较研究 |
教材取舍有道，凸显教学之效——以《民国时期民族工业的春天》为例浅谈历史教材内容取舍
| 机 构 | ： | 安吉县昌硕高级中学 浙江湖州313300 |
| 简介 | ： | 对教材进行科学、合理的取舍是实施简约教学的重要方式，也是构建历史有效课堂的重要途径。而对教材进行科学的取舍，绝不是随意地删减教材内容。以对人教版《民国时期民族工业的曲折发展》一课教材的取舍为例，从“如何取”和“如何舍”两方面阐述了对教材取舍 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 历史教材 教材取舍 简约教学 有效课堂 |
构建教师培训新体系的策略与思考
| 机 构 | ： | 葫芦岛市教师进修学院 辽宁葫芦岛125000 |
| 简介 | ： | 如何构建具有很强实效性的教师培训新体系，是目前教师培训工作的新焦点。构建中小学教师培训新体系的基本策略是：注重培训内容的系统设计，为教师的专业发展提供方向引领；聚焦参与结构，强化培训的自组织建设；强化网络培训，建立常态化的培训运行机制；回归 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 教师培训 体系 策略 |
关于中小学名师成长路径的思考
| 机 构 | ： | 福建教育学院师训处 福建福州350025 |
| 简介 | ： | 开展中小学名师成长路径研究，目的是探寻名师成长规律，为立志成为名师的广大中小学一线教师提供经验和借鉴。通过采用文献研究、个别访谈等方法研究发现，中小学名师成长有一定的规律，即名师的成长是名师对基本规律的高度认同与坚守，显现着不同于一般教师的 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 名师 成长自觉 路径 思考 |
促进学生思维发展的写作指导课
| 机 构 | ： | 诸暨市草塔中学 浙江绍兴311812 |
| 简介 | ： | “想准”“想开”“想深”，是对中学生写作的思维要求,写作指导课应该有效促进学生思维发展。为促进学生思维发展,写作指导课可从五个方面实施：以读悟写，构建思维范式；营造序列，培养思维路径；抓住典型，解决思维问题；课堂操练，进行思维实训；设计步骤 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 写作指导 写作思维 写作课型 教学行为 |
欢迎订阅2009中小学教师培训
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | <正>《中小学教师培训》是教育部主管、东北师范大学主办的指导中小学教师培训、促进教师专业发展的综合性刊物,是提高中小学教师实施素质教育能力和水平的重要园地。 |
| 期数 | ： | 2009-3 |
| 关键词 | ： |
