《博物》
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搜索结果6214条
专家教师语法教学思想解读——特级教师张英的语法课赏析
| 机 构 | ： | 上海市普陀区教育学院 200063 |
| 简介 | ： | 本研究通过剖析特级教师张英老师的语法课例，通过实践与理论的对话，发现专家型教师的语法教学思想集中体现在七个方面：语法内容真实化，语法单位语篇化，结构功能显性化。技能思维隐性化，语法推论归纳化，目的手段交际化，教学过程生本化。 |
| 期数 | ： | 2009-3 |
| 关键词 | ： | 专家教师 语法教学思想 解读 |
“差点教育”理念下中小学社会主义核心价值观教育有效性的策略研究
| 机 构 | ： | 长春外国语学校 吉林长春130012 |
| 简介 | ： | 提高社会主义核心价值观教育的有效性是当前加强和改进中小学生思想品德与政治教育新的着眼点和立足点。＂差点教育＂倡导＂尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别＂,其理念集中体现了社会主义核心价值观的人文性、民族性、社会性、创造性。＂差点教育＂理念 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 社会主义核心价值观 差点教育 青少年 |
乡村教师及学校面临的问题与发展取向——基于对延安市“国培计划”实施推进的实证研究
| 机 构 | ： | 延安大学教育科学学院 陕西延安716000 |
| 简介 | ： | 为深入了解乡村教师和学校面临的问题和发展需求,笔者以问卷调查和访谈为主的研究方法对延安市两个县进行了抽样调研。调研揭示出乡村教师整体素质偏低、教育理念落后、不稳定现象突出、工作时间过长、工作条件较差等基本问题,发现了乡村学校领导和教师因为缺 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 乡村教师 乡村学校 参与式培训 送教入校 生态化学校 |
浅析我国教师实施教育人种志研究的利与弊
| 机 构 | ： | 西南大学教育科学研究所 400715 重庆市巴南区接龙镇光彩学校 401344 |
| 简介 | ： | 教育人种志是教育学与人类学结合的产物，它是一种质的研究方法，有其自身的优缺点。教师实施教育人种志研究的意义在于可以提高其教育智慧、科研能力和教学水平。但是，教师实施教育人种志研究也存在一定的弊病，表现在：教师的理论素养影响教育人种志研究的整 |
| 期数 | ： | 2009-3 |
| 关键词 | ： | 教育人种志 教师 意义 弊端 |
基于“深度学习”的化学教学须把握好“五个度”
| 机 构 | ： | 南通第一中学 江苏南通226001 |
| 简介 | ： | 深度学习是一种基于高阶思维发展的理解性学习,在化学教学中处理好深度学习与浅层学习的关系,把握好目标的适切度、知识的关联度、问题的开放度、思维的深度和认识的高度,有利于促进学生深度学习。 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 深度学习 化学教学 |
语文教学,需要基于正式课程的资源拓展
| 机 构 | ： | 宝应县城南小学 江苏扬州225911 |
| 简介 | ： | 当下语文教学的有效性研究往往只留停在对＂正式课程＂里所显示的原有知识与技能传授的探讨上。语文教学应探究对＂人＂发生有效影响的途径,因此需要基于＂正式课程＂进行资源拓展。学生学习语文的实际情况、学理的要求、哲学的探索,都说明资源拓展是语文教学 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 语文教学 资源拓展 场域融合 智慧碰撞 内涵生命 |
精心设计 努力探索 稳步推进高中新课程实验——吉林省普通高中新课程实施情况调研报告
| 机 构 | ： | 吉林省教育学院 130022 |
| 简介 | ： | 吉林省从2007年秋季进人普通高中新课程实验。按照课改工作安排，省教研部门一直把高中新课程实验的调研与指导工作列为教研工作的首要任务。在去年多次调研的基础上，2008年4月又对全省高中课改实施情况进行了一次深入调研。调研过程中，我们通过听汇 |
| 期数 | ： | 2009-3 |
| 关键词 | ： | 新课程实验 普通高中 新课程实施 吉林省 调研 精心设计 稳步推进 课程设置 |
核心教学：小学语文课堂改革应然的实践取向
| 机 构 | ： | 海门市育才小学 江苏海门226100 |
| 简介 | ： | 语文课堂教学的问题和困难主要出在内容上,在有限的时间内,教学内容只有抓住关键、相对集中且指向语文课程的本质要求,才有可能＂教＂得通透、＂学＂得扎实,学生的语文能力才会有实质性增长。实施小学语文核心教学需要解决三个问题：一是遵循＂因‘质’而定 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 核心教学 内容选择 教学设计 课堂实施 价值反思 |
学校教研组织运作的理性研究
| 机 构 | ： | 江苏省淮安市楚州中学南校区 223200 |
| 简介 | ： | 在教师专业发展背景之下，本文对专业取向的学校教研制度进行了分析；就如何改进与完善它进行了探讨；对教研组与年级组的矛盾进行了呈现；对教研组活动中如何体现专业领导作风和怎样注入反思实践进行了理性思考。 |
| 期数 | ： | 2009-3 |
| 关键词 | ： | 教研制度 教研组 年级组 专业组织 反思机制 |
中华优秀传统文化融入语文课程：实践样态与改进路径
| 机 构 | ： | 广州大学人文学院 广东广州510006 |
| 简介 | ： | 中华优秀传统文化日益受到重视。当前中华优秀传统文化融入语文课程的主要实践样态为：融入语文校本课程、融入语文选修课程、融入语文课外活动、融入既有的语文课堂。鉴于这四种实践样态均存在种种不如意现象,为改进中华优秀传统文化融入语文课程,应从微观层 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 中华优秀传统文化 语文课程 课程结构 |
