《博物》
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搜索结果6214条
小学语文阅读试题的目标分层与权重配置
| 机 构 | ： | 浙江省杭州建德市第二小学 311600 |
| 简介 | ： | 人们经常把学生过重的课业负担归罪到考试上,这是对考试的一种曲解。其实,考试只是对学生学业评价的手段之一,与学生过重的课业负担没有直接关联。考试是进行语文评价的主要方式之一,它不仅对整个教学过程实施诊断监控,而且具有导向功能,是改进小学语文教 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 小学语文教学 目标分层 阅读试题 学生学业评价 语文考试 配置 权重 课业负担 |
新课程背景下中小学美术教师专业发展状况及其应对策略
| 机 构 | ： | 吉林省教育学院 吉林长春130022 |
| 简介 | ： | 促进中小学美术教师的专业发展，提高其专业化水平，不仅是新课程对中小学美术教师提出的更高要求，也是时代发展赋予中小学美术教师的现实期望。本文试图从观照中小学美术学科教师的现状及存在的突出问题入手，剖析在新课程背景下中小学美术教师专业发展的现实 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 新课程 中小学美术教师 教师专业发展 教师专业化 |
基于“核心素养”理解的高中化学教师培训实践
| 机 构 | ： | 福建教育学院化学教育研究所 福建福州350025 |
| 简介 | ： | 以“核心素养”作为培养目标的新一轮高中化学课程改革的推进和实施，需要高中化学教师对“核心素养”有深刻的理解和认同。中小学教师培训机构有必要基于“核心素养”理解开展高中化学教师培训。阐述了学生发展核心素养和高中化学学科核心素养的内涵，构建了基 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 学生发展核心素养 高中化学学科核心素养 课题研究 培训模式 |
60年我国小学数学课程目标的比较与分析
| 机 构 | ： | 江苏省扬州大学教育科学学院 225002 |
| 简介 | ： | 新中国成立以来,小学数学教育走过了不平凡的60年。分析研究这一时期小学数学课程目标的改革背景、发展变化、结构特点,对于进一步认识当前基础教育课程改革,提高人才培养质量至关重要。 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 小学数学 课程目标 比较分析 |
基于人本主义学习理论的教师培训研究——以H大学为例
| 机 构 | ： | 华中师范大学终身教育研究所 湖北武汉430079 |
| 简介 | ： | 课题组对参加H大学集中面授培训和远程培训的受训教师进行了调查，调查结果显示，多数受训教师认为培训基本满足了自己的学习需求，认可“先学后教”的教学方式，并对增进实践性知识有着强烈愿望。不过，培训活动对受训教师学习的自主性、持续性及其知识的内生 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 教师培训 人本主义 学习理论 |
语言文字训练的透视、思辨和扬弃
| 机 构 | ： | 江苏省淮安市楚州中学 223200 |
| 简介 | ： | 从课程目标和国外同类课程核心理念的角度审视语文教育的实质,对其语言文字训练的内涵、方式与操作中的偏差进行深刻地思辨,最终提出了语言文字训练的科学化策略。 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 语言文字 训练 实质 思辨 科学化 |
小学校长培训课程设置构想
| 机 构 | ： | 福建省漳州城市职业学院 363000 |
| 简介 | ： | 传统的校长培训课程忽视对小学校长群体独特性分析,培训课程缺乏针对性和实效性。文章着重关注小学校长群体的培训需求,提出了小学校长培训课程设计的基本原则和依据,提出小学校长培训课程设置几种思路,试图打破＂中小学校长＂培训课程设置合为一体的局面, |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 小学校长 培训课程 课程设置 |
新课程改革中县研训中心如何充分发挥职能作用的实践与思考
| 机 构 | ： | 湖北省长阳土家族自治县教育教学研究中心 443500 |
| 简介 | ： | 县研训中心（教研室）是对所辖区域的中小学教育教学起研究、指导、服务作用的教育教学研究机构,对指导学校教育教学工作、创造性地实施新课程、提高学校的课程建设能力发挥着重要作用。在新课程改革中,如何正确理解和更好地发挥县研训中心（教研室）的职能作 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 新课程改革 职能作用 教育教学工作 长阳土家族自治县 实践 研究机构 服务作用 课程建设 |
教师课题研究成果的组织——以市级课题《部门优势整合与教师专业发展》为例
| 机 构 | ： | 上海市浦东教育发展研究院 200127 |
| 简介 | ： | 课题研究成果的组织,是课题研究中一项非常重要的工作,它是表述研究成果的最为关键一步。说到课题研究成果的组织,不少教师会认为这是课题研究后期的工作,也就是在课题总结阶段的事。其实不然,课题研究成果的组织,是在课题选题与设计时就需要着手进行的一 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 课题研究成果 教师专业发展 组织 优势整合 市级 |
带着课题来赛课——枣阳市实验中学教育科研新模式
| 机 构 | ： | 湖北省枣阳市实验中学 4412100 |
| 简介 | ： | 教育科研是提高教育质量、形成办学特色的有效手段。一所学校只有开展和强化教育科研,才能激发活力,形成持续发展能力。由于受理论水平、工作性质和各种条件的限制,中小学教师很难开展理论性、战略性的课题研究,不少中小学校长和教师谈到科研即面呈难色,因 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 教育科研工作 课题研究 枣阳市 中小学教师 中小学校长 中学 实验 持续发展能力 |
