《博物》
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| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
关于印发《教育部教师工作司2015年工作要点》的通知
| 机 构 | ： | 教育部教师工作司 |
| 简介 | ： | 教师司函[2015]6号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,各计划单列市教育局、新疆生产建设兵团教育局,部属各高等学校： 根据教育部2015年工作要点,我司拟定了《教育部教师工作司2015年工作要点》,现印发给你们,供参考。 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 教师工作 教育部 印发 新疆生产建设兵团 计划单列市 高等学校 教育局 自治区 |
数学教学理念为先
| 机 构 | ： | 长春市第六中学 吉林长春130031 |
| 简介 | ： | 数学教学观是数学教师对数学以及数学学习过程的一种认识。它不仅涉及数学的本质与特征，更涉及学生获得数学知识的认知过程。它不仅要思考数学知识与方法的科学性，更要确定教学形式与教学方法的科学性、灵活性、多样性，努力追求课堂的生命活力与学科氛围，追 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 数学教学观 认知过程 教学形式 |
好课有三“度”——以人教版初中历史七年级上册新教材为例
| 机 构 | ： | 常熟市教育局教学研究室 江苏常熟215500 |
| 简介 | ： | 关于好课，不同的人有不同的看法。本文从教学设计、学习过程、学生受益三个角度阐述了好课应把握好的三个“度”，即好课的教学设计有“高度”，好课的学习过程有“深度”，好课的学生受益有“广度”，从而深刻地阐明了好课是一种基于学、突显学、发展学的课。 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 好课 初中历史学科 设计高度 学习深度 受益广度 |
小学信息技术协作问题解决学习的实践研究——基于SPOC混合学习方案的视角
| 机 构 | ： | 广州市荔湾区康有为纪念小学 广东广州510370 |
| 简介 | ： | SPOC作为MOOC发展到一定时期的产物，具有受众群体小和准入条件控制的特点，是促进MOOC与校园课程高度整合的最新教学形态，反映了MOOC由单一向多元的变化趋势。因此以小学信息技术课程中的协作问题解决学习为主线，设计SPOC支持的混合学习 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 小学 信息技术 协作问题解决学习 SPOC 混合学习 |
教育部正在研制“国培计划”项目管理相关规定 以规范项目管理工作
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 为做好＂国培计划＂组织实施工作,教育部师范教育司设立了＂‘国培计划＇管理规范研究＂专项课题,课题由华东师范大学承担。课题组成员由教育部、＂国培计划＂项目办、教育行政部门、高校教师培训机构的25位专家组成。 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 项目管理工作 教育部 华东师范大学 教育行政部门 教师培训机构 课题组 教育司 高校 |
依托抽象，提升学生思维能力
| 机 构 | ： | 常州市金坛区华城实验小学 江苏常州213200 |
| 简介 | ： | 在小学数学教学中，教师更多地注重教学情境的应用，抽象在教学中也往往容易被忽略。因此，我们提倡在符合学生认知规律的情况下，只要有数学课堂教学，就应该有抽象思想的存在。我们需要认识抽象思想的内涵和分类，把握数学抽象的过程，运用有效的教学策略，提 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 小学数学 数学抽象 思维能力 教学策略 |
解构：语文教学“否定之否定”的哲学思考与实践探索
| 机 构 | ： | 苏州工业园区第二实验小学 江苏苏州215028 |
| 简介 | ： | 语文学习是一个由简单到复杂、螺旋式发展的过程，必然要经历“否定”与“否定之否定”的阶段。解构，正是儿童基于自身的认识水平，建构语文素养过程中“否定之否定”的核心环节。解构教学有利于打破平铺直叙的教学节奏，活化一成不变的惯性教学流程，激发生成 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 解构 解构教学 语文素养 实施路径 实践价值 |
培训者优先发展——温州教师培训者队伍建设实践
| 机 构 | ： | 温州市教师教育学院教师教育研究室 浙江温州325002 |
| 简介 | ： | 教师培训者专业成长是教师队伍建设的关键。温州围绕“培训者先行发展”思路，以政府行政助推为主导，通过政策，有力保障培训者优先发展；通过评先评优系列活动，促进培训者自主发展；通过培训与学习，有效提高培训者专业素养。 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 培训者培训 专业发展 教师队伍建设 |
做好详案有效促进教师专业发展
| 机 构 | ： | 惠安教师进修学校中学教研室 福建惠安362100 |
| 简介 | ： | 详案应做到教学素材的充分积累，准确设计教学细节的意图，充分表现教师教学理念与价值追求，做足预演功夫，设计视角多样。写详案有积极意义，能促进教师理论学习与实践研究，提升教师的教学技能，完成教师的专业积累。同时，写详教案还应注意一些必要的规避。 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 详案 教学设计 有效备课 有效教学 |
“暂停课”创设教师教研平台的新视点——以《5．2等式的基本性质》为例
| 机 构 | ： | 温州市洞头县实验中学 浙江温州325000 |
| 简介 | ： | 教研活动若只停留在课上听课、课后评课、教师反思的过程中，显然是一个静态的、延后的、个人智慧的过程，而架设在“暂停课”下的教研，将是一个动态的、及时的、集体智慧的过程。更加贴近教研活动的目的，更能激起教师研讨的欲望和灵感，促进教师的专业发展。 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 暂停课 教研活动 教研平台 |
