《博物》
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搜索结果6214条
乡村教师工作坊“MPO”研修模式的构建与实践
| 机 构 | ： | 宁乡市教师进修学校 湖南宁乡410600 |
| 简介 | ： | “MPO”研修模式是“师徒相授”与“在线教育”融通的研修模式。“师徒相授”是一种传统的技能教授方法,将其迁移到教师培训领域,与现代的“在线教育”融通,目的是兼顾“显性知识”和“隐性知识”的传授,使两种学习方式实现优势互补。这种研修模式有两个 |
| 期数 | ： | 2019-4 |
| 关键词 | ： | “MPO”研修模式 乡村教师工作坊 师徒相授 在线教育 教师培训 |
淡化习作痕迹凸现表达需要——谈学生习作动机的培养
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市北塘区教育局教研室 214031 |
| 简介 | ： | 当前小学生习作的消极心理仍然比较突出，这种现象和作文教学普遍忽视培养学生习作动机有关。我们应该尽量淡化习作教学的痕迹，关注学生的表达需要，让学生在“需要”的驱动下产生习作动机。具体策略：一、捕捉“需要”，激活习作动机：在人际交往中捕捉“需要 |
| 期数 | ： | 2010-4 |
| 关键词 | ： | 习作需要 习作动机 动机培养 |
教育信仰:教师的根基性素养
| 机 构 | ： | 南通市通州区教师发展中心 江苏南通226300 |
| 简介 | ： | 教师的教育信仰,相对于教师的专业素养、文化素养和政治素养等实用性素养来说,具有更基础、更根本、更能动的属性和价值。这是因为它具有形而上学的特点,呈现由内而外的功能,经由长期累积的过程,进而成为教师不可或缺的一种根基性素养。 |
| 期数 | ： | 2019-4 |
| 关键词 | ： | 教育信仰 教师 根基性素养 形而上学 由内而外 长期累积 |
“拙”教师出了巧学生
| 机 构 | ： | 湖北省十堰市白桑九年一贯制学校 |
| 简介 | ： | 2009年我参加省教师培训时遇到一件有趣的事。我的同桌是一位湖北恩施的教师，闲聊中了解到他有两个特点：一是口吃，二是教学成绩出众。照理说，话都说不流畅的教师，教学效果应该也好不到哪里去。但奇怪的是，每学期这位教师所带班级的成绩总是比其他班级 |
| 期数 | ： | 2010-4 |
| 关键词 | ： | 教师培训 学生 教学成绩 2009年 教学效果 班级 |
简约化教学探析
| 机 构 | ： | 江苏省南通高等师范学校 226006 |
| 简介 | ： | 简约化教学就是在教学上摒弃繁琐和多余的教学目标、内容、方式和过程，追求最优化的教学效果。倡导简约化教学，有利于从教学规律出发，提高教学质量；有利于应对基础教育课程改革，促进学生全面发展；有利于改变重手段、轻目标、重形式、轻内容的现状；有利于 |
| 期数 | ： | 2010-4 |
| 关键词 | ： | 简约 简约化教学 效率 |
论教师问题发现学力的培养策略
| 机 构 | ： | 陕西师范大学教育学院 陕西西安710062 |
| 简介 | ： | “教师问题发现学力”以教学实践为基础，以教学诊断思维为核心，以教学诊断为有效途径，以教学诊断学力为表现形式，是教师在教学实践和教学诊断过程中所具有的教学问题自我发现能力、发现学习问题能力和发现同伴教学问题能力的总和，具有鲜明的实践性、反思性 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 学力 教师问题发现学力 问题发现 教师专业发展 师生共同发展 |
追求教学反思的“本真”
| 机 构 | ： | 山东省胶南市泊里镇中心中学 266409 |
| 简介 | ： | 教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，然而，审视我们的教学反思现状，不难发现一些教师的教学反思走了样、失了真。要使教学反思回归本真。需要我们重新认识教学反思的意义；提升理论素养；开展反思培训；回归课堂教学；加强与他人的合作与交流。 |
| 期数 | ： | 2010-4 |
| 关键词 | ： | 教师专业发展 教学反思 问题 对策 |
中小学教师学历层次提高的政策演变
| 机 构 | ： | 首都师范大学教育学院 北京100048 |
| 简介 | ： | 我国教师教育政策的追求是不断提高中小学教师的学历层次，30多年来，关于学历的政策演变是：小学教师中师化、专科化，未来将达到本科化；初中教师专科化、本科化，未来达到研究生比例化；高中教师本科化、硕士生比例化，未来达到研究生高比例化。为此，通过 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 学历层次 中小学教师 教师教育政策 |
消息：美报告揭示发达国家教师专业发展经验
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 2009年4月，全美师资发展委员会（NSDC）发布了对全球发达国家教师专业发展状况的研究报告。研究发现，相比美国，经合组织（OECD）成员国中的其他国家为教师提供的专业学习机会要多得多，他们去别的学校观摩课堂，合作参与教学问题的解决及相关研 |
| 期数 | ： | 2010-4 |
| 关键词 | ： | 教师专业发展 发达国家 发展经验 消息 美国教师 2009年 师资发展 学习机会 |
多维视野中的教师话语研究
| 机 构 | ： | 洛阳师范学院教育科学学院 河南洛阳471022 |
| 简介 | ： | 近年来，我国研究者从不同的视角对教师话语进行了一定的关注、思考和研究，并取得了较为丰硕的研究成果。已有研究大致可划分为两种不同的研究范式，一种是规范性范式，另一种是复杂性范式。不同的研究范式多侧重从某一个角度对教师话语进行一定程度的研究，缺 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 教师话语 多维视角 有效性 |
