《博物》
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搜索结果6214条
以赛促培，提高中小学教师培训的实效性——中小学教师培训形式的实践探究
| 机 构 | ： | 长春市二道区教师进修学校 吉林长春130031 |
| 简介 | ： | 中小学教师培训形式多种多样，但效果不尽相同，以赛促培在教师培训中更具有针对性和实效性。本文从赛与培、赛与学、赛与用的关系阐述中小学教师培训的又一种方式、方法，调动了参赛教师的积极性和主动性。经多年实践，实效性较强。 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 以赛促培 教师培训 提升效果 |
中学教师网络培训存在的问题成因剖析与建议
| 机 构 | ： | 句容市教师发展中心 江苏镇江212400 句容市实验高级中学 江苏镇江212400 |
| 简介 | ： | 网络师训目前是提高教师教育教学理论水平、实践技能以及专业成长的有效途径之一，也是目前最为普遍的教师培训方式。本文以笔者所在地区教师网络培训为例，以参训教师为研究基点，从教师的基本情况、教师的心理需求、教师在参训中遇到的困难以及参训后的感受四 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 受训主体 网络师训 低效现象 对策 |
福州市中学名优教师影子研修项目的实践研究
| 机 构 | ： | 闽江师范高等专科学校 福建福州350001 |
| 简介 | ： | 名师培养工程是教师培训体系中的重要环节，但长期以来名师培养多采用短期外出理论灌输的方式，缺乏实践跟进与长效反思。本文以“福州市中学名优教师影子研修项目”为案例，剖析名师培养新模式，探究如何在实践情境下，依据成人学习理论和行动教育理论，实现名 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 影子研修 精细管理 任务驱动 名师培养 |
“课程链”与“课程魔方”：教师研修课程开发与实施的新探索
| 机 构 | ： | 成都市青羊区教育科学研究院 四川成都610000 |
| 简介 | ： | 针对中小学教师研修课程系统性和灵活性不强的问题，以开发与实施“课程链”、组建“课程魔方”为切入，对教师研修课程改革进行探索。理论上阐述“课程链”和“课程魔方”的内涵与特征，实践上介绍“课程链”开发实施四步法、“课程魔方”形成与使用三步法，论 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 教师研修 课程链 课程魔方 课程开发 课程实施 |
二元五次课例研修在教师培训中的运用
| 机 构 | ： | 宁波教育学院继续教育学院 浙江宁波315016 |
| 简介 | ： | 二元五次课例研修通过“任务教学合作研讨——首次实践同伴观课——指导反思优化应用——优化设计再次实践——再次反思优化提升”五个环节，两次观课，将培训的主体交还给教师，使培训形式回归教学本质，培训内容贴近教师需求，但在实施过程中还需要注意立足于 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 课例研修 二元五次 教师培训 |
农村教师专业自主发展阻碍性因素探析与突破
| 机 构 | ： | 临西县教师进修学校 河北邢台054900 |
| 简介 | ： | 我国正在推进的城乡一体化的关键和核心在于“人的城镇化”，农村教师培养创新型人才，积极推动这一伟大历史进程，责无旁贷。因而，专业自主发展不仅仅是这一教师群体追求的共同愿景，也是时代使命提出的必然要求。现实中，专业理想的缺失和异化、工具技术理性 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 农村教师 专业自主发展 阻碍性因素 教师教育 |
基于提高教育质量的教师综合素养提升途径的实践探索
| 机 构 | ： | 西安市教育科学研究所 陕西西安710002 |
| 简介 | ： | 基于以学生发展为核心的提高教育质量研究，阐述了教师综合素养的内涵，提升教师综合素养的有效途径。重点是西安的教育科研工作近年来围绕西安教育发展的中心工作与发展大局，积极适应提高教育质量对教师提出的新的和更高的要求，努力构建高质量高水平的西安市 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 教师综合素养 途径 教研 科研 教师培训 教育质量评价 |
基于化学核心素养的教师巡课
| 机 构 | ： | 深圳中学龙岗初级中学 广东深圳518172 |
| 简介 | ： | 以“教师巡课”作为课堂观察方式,围绕“初中化学课堂如何有效落实化学核心素养”这一主题进行巡课,紧扣化学核心素养,立足于“教、学、评”一体化教学模式,设计“碳单质的化学性质”一课的化学核心素养巡课观测表。介绍巡课分工和巡课记录,通过交流反思活 |
| 期数 | ： | 2019-4 |
| 关键词 | ： | 教师巡课 化学核心素养 巡课观测表 碳的化学性质 |
引入社会性科学议题教学落实生物学学科核心素养
| 机 构 | ： | 首都师范大学生命科学学院 北京100048 首都师范大学教师教育学院 北京100048 |
| 简介 | ： | 《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出要在生物学课程中培养学生生物学学科核心素养,即生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。基于新课标和国外学者提出的社会性科学议题教学模型,阐释了社会性科学议题教学如何促进生物学学科核心素养的落实。 |
| 期数 | ： | 2019-4 |
| 关键词 | ： | 高中生物学 学科核心素养 社会性科学议题教学 |
教学技术辅导有效性的探索——基于美国DLP项目评介
| 机 构 | ： | 河南大学教育科学学院 河南开封475004 |
| 简介 | ： | 现代科技的发展为课堂教学带来了新的方式,教师的信息技术教学能力是关乎学生学习体验与成就的重要因素。由于新科技带来的教育不公平现象,加之教师运用技术教学的素养不足,美国数字承诺机构发起了动态学习项目(Dynamic Learning Proj |
| 期数 | ： | 2019-4 |
| 关键词 | ： | 教学辅导 信息技术教学 教师专业发展 教育公平 动态学习项目 |
