《博物》
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| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
数据分析观念的内涵、偏颇及教学要点
| 机 构 | ： | 宝应县实验小学 江苏扬州225800 |
| 简介 | ： | 从“统计观念”演变为“数据分析观念”,词汇的不同,蕴含着教学理念与行为方式的更新与超越。在信息化的时代,“数据分析观念”已经成为学生学习、生活所必备的基本能力,也为学生创新能力的培养提供支撑。实践中,由于教师本体性知识的相对缺乏,一些偏颇的 |
| 期数 | ： | 2020-5 |
| 关键词 | ： | 小学数学教学 数据分析观念 教学要点 统计观念 统计教学 |
英语结构化知识的建构路径及案例解析
| 机 构 | ： | 首都师范大学教师教育学院 北京100037 |
| 简介 | ： | 《普通高中英语课程标准(2017年版)》颁布以来,越来越多的一线英语教师开始关注和认同依托语篇研读探究主题意义的教学理念。然而,如何在探究主题意义的过程中建构英语结构化知识成为一线中小学英语教师的现实挑战。在梳理结构化知识定义的基础上,对英 |
| 期数 | ： | 2020-5 |
| 关键词 | ： | 英语学科核心素养 结构化知识 建构路径 |
数学单元结构教学设计示例—— 透过“ 平面几何命题证明”入门教学的 视点
| 机 构 | ： | 淮北师范大学数学科学学院 安徽淮北235000 |
| 简介 | ： | 数学课堂教学活动需要经过教学设计的准备工作,它的“教学结构”不止一条途径,其中重要途径之一“数学单元结构教学设计”,为发挥数学课堂资源的教学价值、实现教学目标具有重要作用。这里以“平面几何命题证明”入门教学为例说明之。 |
| 期数 | ： | 2020-5 |
| 关键词 | ： | 单元结构教学设计 教学结构 平面几何 命题证明 中学数学 |
“序”与“续”: 自组织理论的教学意蕴
| 机 构 | ： | 南京市竹山小学 江苏南京211100 |
| 简介 | ： | “序”是教学机制,包含知识序和认知序,需要教师遵循;“续”是教学智慧,是教师解读和续写教材,使教学有序的专业能力,需要教师不断积累经验,提升认知。由于对“知识序”和“认知序”缺乏深刻认识,教学便会无序,主要体现在:教学流程无序、操作活动无序 |
| 期数 | ： | 2020-5 |
| 关键词 | ： | 自组织理论 知识序 认知序 教学续 小学数学 课堂教学 |
疫情之下学校管理的“五度”并举
| 机 构 | ： | 东北师范大学南湖实验教育集团 浙江嘉兴314000 |
| 简介 | ： | 面对新冠肺炎疫情,中小学在这场战“疫”中学校管理要迅速反应,讲“速度”;精准施策,求“精度”;关爱生命,有“温度”;跨界统整,拓“宽度”;五育并举,上“高度”。特殊时期,学校管理“五度”并举,坚决执行上级部门的各项疫情防控指令,为打赢这场疫 |
| 期数 | ： | 2020-5 |
| 关键词 | ： | 新冠肺炎疫情 学校管理 “五度” |
文稿规范
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 为提高期刊的学术水平,推进期刊标准化建设,促进学术成果在网络化、数字化环境下快速交流和传播,更好服务于中小学教师培训和教师教育,本刊立足办刊实际,根据国家和国际有关学术论文编辑与出版标准、有关规定和实践通则,对来稿做出如下规范要求。 |
| 期数 | ： | 2020-5 |
| 关键词 | ： | 中小学教师培训 期刊标准化 数字化环境 学术论文 编辑与出版 网络化 学术水平 学术成果 |
民主型课堂师生话语表达的审视与建构
| 机 构 | ： | 扬州市宝应县实验小学 江苏扬州225800 |
| 简介 | ： | 民主型课堂师生话语表达彰显人本性原则,是建立在平等、彼此尊重基础上的多维互动的话语交流。传统型课堂话语表达存在诸多问题,而民主型课堂师生话语表达是师生共建的过程,“我”的到场、“学”的差序、“言”的循证,才能保证教和学的主体循着教育教学的正 |
| 期数 | ： | 2020-5 |
| 关键词 | ： | 民主型课堂 师生话语表达 内涵挖掘 存在问题 策略应对 |
新手教师与专家教师提问与理答 行为差异的实证研究——基于12节初中语文阅读课的视频分析
| 机 构 | ： | 北京教育科学研究院 北京100000 北京市东城区教育研修学院 北京100000 |
| 简介 | ： | 提问与理答是课堂中师生互动的主要形式,是课堂教学的常用方法。根据自编工具,通过视频分析等方法,分别对两位专家教师和两位新手教师的同一节阅读课的提问与理答行为进行比较研究。结果表明,新手教师课堂提问的频次、问题的类型、问题的思维水平,理答频次 |
| 期数 | ： | 2020-5 |
| 关键词 | ： | 新手教师 提问 理答 专家教师 课堂教学诊断 视频分析 |
区域中小学教育科研现状、问题与对策研究
| 机 构 | ： | 上海市松江区教育学院科研部 上海201699 |
| 简介 | ： | 教育科研是教育工作的重要组成部分,日益受到重视。但中小学教育科研却面临着教师科研意识薄弱、功利思想严重、科研氛围淡薄、培训课程不足等困难与挑战。研究认为可从促使教师转变科研意识、学校营造教育科研氛围、区域创新教育科研培训三方面发力制定应对策 |
| 期数 | ： | 2020-5 |
| 关键词 | ： | 中小学教师 教育科研 培训课程 |
以校本研修为主线的县域教师培训模式研究
| 机 构 | ： | 无为市教师进修学校 安徽芜湖238300 南陵县家发中学 安徽芜湖242400 |
| 简介 | ： | 校本研修是中小学教师专业发展的根基。县域教师培训以校本研修为主线,就是让四级四类培训都指向校本研修,将其置于主导位置,作为主要统领,具有靶向性、整体性、实践性和自主性;要坚持以教师培训需求为起点,通过“两阶段一互证”和“三步法”精准识别教师 |
| 期数 | ： | 2020-5 |
| 关键词 | ： | 教师培训 校本研修 培训模式 |
