《博物》
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搜索结果6214条
基于中学教师专业标准 精心设计教师培训方案——以大连市“十二五”初中骨干教师培训方案设计为例
| 机 构 | ： | 大连教育学院初中教师教育中心 辽宁大连116021 |
| 简介 | ： | 日前教育部公布的《中学教师专业标准（试行）》（征求意见稿）将成为今后教师培训工作的重要依据。结合大连市＂十二五＂初中骨干教师培训,通过分析骨干教师特征,确定培训目标、设计培训课程、优化培训内容、改进培训方式。依据中学教师专业标准,科学制订培 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 中学教师专业标准 专业理念与师德 专业知识 专业能力 教师培训 |
我国中小学教师继续教育研究之文献计量学分析
| 机 构 | ： | 宁波教育学院 浙江宁波315010 |
| 简介 | ： | 从中国知网期刊全文数据库中选取中小学教师继续教育研究方面的主题论文，建立我国中小学教师培训研究（1981—2010年）篇目数据库，并对该数据库作文献计量学分析。主题论文刊发杂志分布状况统计表明，《中小学教师培训》杂志刊发的主题核心论文在数量 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 中小学教师 继续教育研究 CNKI数据库 |
“华南师范大学中小学教师远程培训网”实施“学历与综合素质提升培训”的成效分析
| 机 构 | ： | 广东省教育厅 广东广州510080 |
| 简介 | ： | 广东省中小学教师培训＂十二五＂时期重点项目——＂义务教育教师学历与综合素质提升培训计划＂（以下简称＂提升培训＂）于去年下半年启动试点工作,截止到2011年底,共有7个地市10832名教师参加了培训,取得了阶段性成果, |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 中小学教师培训 远程培训 素质提升 教师学历 华南师范大学 成效分析 义务教育 广东省 |
好班规是这样“炼”就的
| 机 构 | ： | 如皋师范附属小学 江苏如皋226500 |
| 简介 | ： | 坏班规各不相同，好班规却是相似的。开学伊始，作为班主任，如何制定一份有效的班规，让大家在规则的看护与约束下，养成对自己一生有用的好习惯，这是至关重要的。下面，我把自己与孩子们共同“炼”就班规的过程和大家共享。 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 班规 班主任 开学 孩子 |
教师继续教育混合式培训应用案例研究——以“北京教育学院丰台教师远程培训”项目为例
| 机 构 | ： | 北京教育学院信息与远程教育学院 北京100120 |
| 简介 | ： | 现代远程教育具有优质教学资源共享、交流互动性强等优势,适合教师培训的特点,有利于提高教师继续教育的效率。本文以＂北京教育学院丰台教师远程培训＂项目为案例,根据混合式培训的亲身实践与具体做法,对于现代远程教育混合式培训的流程设计、组织实施、教 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 教师继续教育 混合式培训 现代远程教育 案例研究 |
领会“国培计划”精神创新管理机制 确保农村骨干教师培训质量
| 机 构 | ： | 黑龙江省教育学院 黑龙江哈尔滨150080 |
| 简介 | ： | 为了贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神,建设高素质专业化的农村教师队伍,黑龙江省教育学院经过前期的精心准备,通过投标、竞标、答辩等申报程序赢得了内蒙古自治区以及吉林省850余人的培训任 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 农村教师队伍 创新管理机制 骨干教师培训 精神 领会 质量 发展规划纲要 内蒙古自治区 |
脚踏大地 仰望星空——中小学教师专业成长路径探析
| 机 构 | ： | 莘县实验初级中学 山东莘县252400 |
| 简介 | ： | 反思25年来走过的成长历程，我认为教师的专业成长是有一定规律的，可以分为起步阶段、发展阶段和提升阶段。起步要夯实基础，发展要融入教学改革，不断进行实践探索，提升要深入进行教育教学研究。教师的专业成长是一个综合的过程，受到诸多因素的影响。 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 教师专业 成长路径 中小学 大地 教育教学研究 专业成长 成长历程 起步阶段 |
立足于主题 感悟于体验 落实于行动——中小学心理健康教育教师培训模式研究
| 机 构 | ： | 广西师范学院教育科学学院 广西南宁530023 |
| 简介 | ： | 拥有一批具有专业素养的心理健康教育教师是顺利推进中小学心理健康教育工作的关键。文章从“主题-体验-行动”培训模式的内涵、特征、过程阶段和实施策略等方面进行了阐述。认为在实践中此种培训模式对解决教师培训中重理论轻实践的问题具有很强的针对性和实 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | “主题-体验-行动”培训模式 心理健康教育能力 心理健康教育教师培训 |
增强中小学教师国家级培训实效性的思考
| 机 构 | ： | 东北师范大学远程与继续教育学院 吉林长春130024 |
| 简介 | ： | 中小学教师国家级培训经过13年发展,在培训对象、内容、方式、机构、师资、服务体系、管理制度等方面取得了相当的成就。为使培训工作精益求精,尚需直面＂国培计划＂项目实施中存在的问题,加强＂国培计划＂服务功能,关照学员参训积极性、可能性;细化学员 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 中小学教师国家级培训 实效性 问题 建议 |
终身学习：农村教师专业发展的不竭动力
| 机 构 | ： | 长春教育学院 吉林长春130061 吉林省经济管理干部学院 吉林长春130012 |
| 简介 | ： | 随着课程改革的深入推进，农村教师的专业发展问题不断凸显。如何促进农村教师的专业发展，进而提高农村教师队伍的整体素质，实现农村教师的可持续发展，最终促进教育的均衡发展，这不仅是当前我国教育改革发展过程中亟待解决的一个问题，更值得我们每一位教育 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 终身学习 农村教师 专业发展 |
