《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2000年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2001年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
在语文路上踏歌而行
| 机 构 | ： | 吉林省实验中学 吉林长春130022 |
| 简介 | ： | 时光如梭,在不经意间作为一名中学语文教师致力于高中语文教学已经整整23年。从春花怒放,到夏荷盛开,再到秋果飘香,在语文路上我踏歌而行,时而因钟爱语文而激情放歌,时而因课堂失意而郁闷低吟,时而因教研偶得而快慰浅唱。 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 高中语文教学 踏歌 中学语文教师 课堂 教研 |
校本研修存在的问题及对策
| 机 构 | ： | 树德中学 四川成都610031 |
| 简介 | ： | 校本研修是教师发展的重要方式,但存在以下问题：缺乏明晰的教师发展的价值愿景,缺乏系统性机制,培训内容缺少教师的质性改变,忽视教师自主发展。因此需要实施组织化的校本研修,形成学校教师团队共同的发展愿景,构建体系化的制度与机制,注重校本研修的系 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 校本研修 问题 对策 |
是什么让语文课变得如此“面目可憎”？——以高中语文课堂为例
| 机 构 | ： | 江苏省华罗庚中学 江苏金坛213200 |
| 简介 | ： | 也许我们每个语文教师都会觉得，语文课应该是最为灵动飘逸的，是最充满激情的，也是最富有生机活力的。但是，这也许仅仅是理论上而已，实际情况可能与我们的预想大相径庭，甚至有些语文课已经到了“面目可憎”的地步，这绝不是危言耸听。 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 语文课堂 高中 语文教师 |
当语法教学遭遇尴尬的时候——例谈如何将语法教学与培养语感结合起来
| 机 构 | ： | 海安县紫石中学 江苏海安226600 |
| 简介 | ： | 我们先来看这样一个案例： 事情发生在十多年前，由于受中考指挥棒的影响，全国上下对语法知识的教学，都显得比较淡薄，不过作为一名有着多年教学经验的语文老师，我对语法知识的教学还是持有不同的意见，始终觉得语法教学并非可有可无。有一次，一个同学突 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 语法教学 语感 培养 尴尬 语法知识 语文老师 教学经验 指挥棒 |
提高教师队伍素质 促进义务教育均衡发展的校本策略
| 机 构 | ： | 唐山师范学院 河北唐山063000 |
| 简介 | ： | 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》确立了义务教育均衡发展的＂战略重点＂的地位,实现义务教育均衡发展有两个基本策略：政府策略和校本策略。提高教师素质的校本策略包括三个策略：敬业策略、理念策略和能力策略。 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 《纲要》 教师队伍素质 义务教育 均衡发展 校本策略 |
突显主题彰显文体：单元主题有效教学的途径与策略
| 机 构 | ： | 建德市新安江第二小学 浙江杭州311600 |
| 简介 | ： | “学习语文文字运用”是语文教学必须围绕的核心教学目标和内容。在单元整体教学中，要保证单元主题与文本文体的相得益彰，关键取决于教师对主题的把握和与之匹配文体整合的教学行为落实。实践证明，主题单元整体教学中正确认识主题与文体之间的关系：同主题、 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 主题单元 主题 文体 途径 策略 |
双因素激励理论在教师培训中的应用
| 机 构 | ： | 北京航空航天大学高等教育研究所 北京100191 |
| 简介 | ： | 教师培训问题日益受到国家和教育界的普遍关注,激发教师参加培训的需求和内在动力是保证培训有效性的重要因素,本文借鉴＂双因素激励理论＂探讨了如何充分发挥保健因素和激励因素的作用,激励教师积极参加在职培训。 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 保健因素 激励因素 教师培训 |
做自己最熟悉的研究
| 机 构 | ： | 扬州大学附属中学东部分校 江苏扬州225003 |
| 简介 | ： | 今年暑期校本培训期间，学校领导安排我为老师们的论文写作做些指导。接到任务，真是诚惶诚恐。一来，自己就教育问题是写过些文字的，但真正能上升到论文高度的东西很少；二来，本校已经请过多位富有经验的教育大家和资深编辑讲过课，让我这个站讲台的普通教师 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 熟悉 论文写作 教育问题 校本培训 学校领导 普通教师 实话实说 暑期 |
基于教师发展的“四步法”教学指导理论及其特色
| 机 构 | ： | 象山县教育局教科研中心 浙江象山315700 |
| 简介 | ： | 在反思传统教学指导方法的基础上,以宁波市特级教师跨区域带徒活动为载体,采用研究性变革实践的方式,对基于教师发展的教学指导方法进行了探索。初步的理论求证和实践验证表明＂,四步法＂教学指导理论能有效地制止教师的教学＂惯性＂和改变教师的教学＂惰性 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 教师发展 四步法指导 操作要点 理论特色 |
“套餐式＋学时制”中小学校长提高培训的实践探索
| 机 构 | ： | 富阳市教师进修学校 浙江富阳311400 |
| 简介 | ： | “套餐式＋学时制”培训，是浙江省富阳市对传统校长提高培训进行改革的积极探索。它将培训目标定位于校长专业发展的自我更新取向，坚持“套餐式”和“学时制”原则，科学设置满足个性需求和兼顾系统均衡的培训内容，采用课程和学时相结合的规范管理方式，并按 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | “套餐式+学时制” 校长提高培训 实践 |
