《博物》
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搜索结果6214条
饱尝“久渴逢甘露”之甜美——保定学院省级骨干教师培训“四步棋”模式有效实践
| 机 构 | ： | 河北省保定学院 071000 |
| 简介 | ： | 2009年河北省教育厅及省继续教育中心责成保定学院组织实施了小学数学、小学体育、初中化学学科骨干教师省级培训。为确保培训的实效性，我们在了解并适应教师成长需要的前提下，实施培训下了四步棋，取得了良好的效果。即：展开调研，找准定位；确定课程， |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 骨干教师 培训 四步棋模式 实效 |
引领教师做“特色教师”的现实意义及其实现途径
| 机 构 | ： | 江苏洪泽县岔河中心小学 223111 |
| 简介 | ： | 特色教师即个性化的教师，是认识和优化了自己个性的教师。它与特级教师、特长教师等有着不同的内涵。特色教师的成长一般要经历“入格”、“出格”和“自成一格”三个基本阶段。学校和教育主管部门可以根据这几个阶段的不同特点进行针对性地引导，使一般教师逐 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 特色教师 内涵 实现途径 现实意义 |
数学学习任务整体设计的意义与路径
| 机 构 | ： | 江苏第二师范学院课程与教学研究所 江苏南京210013 |
| 简介 | ： | 从知识体系看,学习内容本身就是一个整体;从学习心理看,学习者有感知整体的内在愿望和可能。因此,在关注学生全面发展的当下,应将整体感知作为重要的学习任务。学习任务整体设计,固然可以是专家指导下基于团队协作的课程重整,但对多数一线教师而言现实的 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 整体教学设计 单元教学 数学教学 |
善抓“学点”，以点带点，破解“教什么”
| 机 构 | ： | 建德市教师进修学校 浙江杭州311600 |
| 简介 | ： | 语文“教什么”，是近几年语文教学要破解的重大难题之一。在实践探索中人们越来越清晰，破解这一难题要从语文教学的内在规定性和教材的选文功能出发，即消除或缩短学生已有经验与阅读“这一篇”课文（或完成写作）的距离与落差。为消除或缩短这个距离与落差而 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 选文功能 教什么 学点 |
实现有效数学教学设计研究--基于安徽省2017-2018小学骨干教师“国培计划”课程案例
| 机 构 | ： | 淮北师范大学数学科学学院 安徽淮北235000 江苏省扬州中学 江苏扬州225001 |
| 简介 | ： | 当引入“熟知”与“真知”的概念后,实现数学课堂教学目标的标志可以简略地说成将学生发生认识的“熟知”过程转化为学生发生认识的“真知”过程。然而,教材编制受到的最大限制是依据知识发生的比较直接的途径,很容易造成教师在使用教材进行教学设计时,直接 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 国培计划 教学设计 使用教材 熟知与真知 数学教学 |
小学数学教师专业成长中的论文写作：现状与对策
| 机 构 | ： | 陇东学院数学与统计学院 甘肃西峰745100 西北师范大学教育学院 甘肃兰州730070 |
| 简介 | ： | 小学数学教师“论文写作”是其专业成长的重要路径，通过论文写作一方面拓展自己的认知面，另一方面促其不断反思教学历程。在现状调研中，发现一线数学教师在选择研究问题时有大、空、泛的现象发生，在运用研究方法时经验总结多而实证研究少，在论文建构时，逻 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 小学数学教师 专业成长 论文写作 |
发展语言思维培养阅读核心素养
| 机 构 | ： | 龙岩学院附属小学 福建龙岩364000 |
| 简介 | ： | 课堂阅读教学如果以学生回答出标准答案为目标、教学为测试服务,学生语言思维就会逐步弱化、虚化;如果课堂阅读教学媒体化,课堂情境营造过度,学生就只能成为阅读过程的一个环节,难以成为阅读教学的主体;学生课外阅读多数沉湎于漫画、自己喜欢的情节文本, |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 阅读 语言思维 核心素养 |
微写作成为课堂主业：建构依据与实践路径
| 机 构 | ： | 临沂光耀实验学校 山东临沂276016 |
| 简介 | ： | 不少论者认为，微写作发端于QQ、微博、微信，其实质是一种误判。古今中外，类似微写作的形式屡见不鲜。可以这么说，微写作一直就以各种形式存在于人们的生活中。微写作作为一种教学主张的提出与践行，继承的是以往关于类似写作形式的内核要求，创新的只是概 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 微写作 课堂主业 课程整合 教学建构 |
培训者队伍建设策略--以温州市为例
| 机 构 | ： | 浙江省温州市教师教育院 325000 |
| 简介 | ： | 培训者素质事关教师教育队伍建设。温州市基于本地实际情况，整合各种教育资源，提出培训者先行发展政策。通过“以评比促发展”、“出政策促发展”、“借学习促发展”等一系列策略，促进教师教育机构培训者队伍建设，取得良好的成效。 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 培训者 队伍建设 教师教育 策略 |
追求教师培训教材编写的目标性、学术性和实践性的统一--以区域新教师培训教材《帮你迈好教师职业生涯第一步》的编写为例
| 机 构 | ： | 北京教育学院朝阳分院 北京100026 |
| 简介 | ： | 编写高质量的教师培训教材，是保证培训效果、提高培训质量的基础性工作。以区域新教师培训教材《帮你迈好教师职业生涯第一步（上下册）》的编写为例，阐述了教师培训教材编写的价值追求，即基于目标性、学术性和实践性和谐统一的价值追求。该教材以“引思聚焦 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 教师培训教材 教材编写 目标性 学术性 实践性 |
