《博物》
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搜索结果6214条
数学教育：在哲学思想牵引下自由呼吸
| 机 构 | ： | 如皋市东陈镇丁北小学 江苏如皋226571 |
| 简介 | ： | 当下数学教育最显性问题是教师“数学观”的缺失和“价值观”的缺席。作为教育的主导者，教师必须自觉反思、追问数学的本体和数学教育的价值，即“数学是什么”和“数学教育为什么”，并在好的“数学观”和“数学教育观”的牵引下去捕捉数学文本中“哲学基因” |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 数学观 数学教育观 哲学化教学实践 |
专家团队“实地跟踪指导”提升农村中小学校长培训的有效性
| 机 构 | ： | 广西师范学院继续教育学院 530001 广西师范学院教育科学院 530001 |
| 简介 | ： | 在农村中小学校长培训活动中，引进专家团队，对集中理论学习后回到工作岗位实践中的农村中小学校长实施“实地跟踪指导”，将极大地提高农村中小学校长培训的实效性。本文从专家团队“实地跟踪指导”的重要意义出发，分别从指导专家团队的选拔与组建、工作目标 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 专家团队 农村校长 培训 有效性 |
资源整合化“小”为“大”—谈特色学校建设中校长资源领导力
| 机 构 | ： | 厦门市园南小学 福建厦门361001 |
| 简介 | ： | 特色强校是学校发展中的新取向，也是一场学校变革。这场变革对校长提出了一系列的挑战：除价值、动力等方面，在资源方面，校长更要具有有效收集、整合、运用、提炼、推广的意识与能力，使各项资源共同为特色服务，更有效地促进学校的发展。本文从认识和利用显 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 特色学校建设 资源领导力 资源整合 |
关于农村初中教师培训有效性的若干思考
| 机 构 | ： | 浙江省诸暨市教师进修学校 311800 |
| 简介 | ： | 培训的有效性是新形势下亟待改善与提高的重要课题，也是评判培训效果的重要尺度。培训的有效性能否提高，不仅关系到教师的专业自身发展，也直接影响农村初中基础教育科学、均衡、和谐发展。为此，本文就培训中存在的“随机性、被动性、静态性、封闭性、功利性 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 农村教师 培训 有效性 思考 |
以校为本提升边远农牧区教师课程开发素养的研究——以甘南藏族自治州农牧区的研究为例
| 机 构 | ： | 甘肃民族师范学院教育系 747000 甘肃省甘南师范学校 747000 |
| 简介 | ： | 开发校本课程对落实三级课程管理，促进边远农牧区文化传递、民族团结和政治稳定具有特殊重要的意义。作为课程的执行者，教师是校本课程开发的中坚力量和主力军，他们的课程开发素养直接决定着边远农牧区校本课程开发的质量，决定着课程改革在边远农牧区的纵深 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 边远农牧区 教师 校本课程开发 素养 |
基于胜任力的中小学校长培训策略
| 机 构 | ： | 江苏省常州市教师培训中心 213001 |
| 简介 | ： | 当前的校长培训面临实效性差的困境，胜任力理论为校长培训摆脱困境提供了独特的视角和途径。以高绩效为培训目标，以胜任力作为培训需求评估、内容设置、方法选择和效果评价统一的分析概念，并运用一系列相应的策略构建基于胜任力的校长培训体系，不仅是校长培 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 胜任力 校长培训 策略 |
网络平台支持下的县域“大校本”研修模式初探
| 机 构 | ： | 安徽省无为县教师进修学校 238300 |
| 简介 | ： | 教师发展，最为要紧的是如何把先进理念转化为教师的教育行为，“同伴互助”（校本教研）和“专业引领”、“案例讨论”和“行为跟进”（课堂拼搏）是两个有效方法。对此，“远程”的作为有限，需要以“校本”为主体。在网络平台的支持下，采用基于县域的“大校 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 网络平台 “大校本” 研修模式 |
构建校本教研管理机制的实践与探索
| 机 构 | ： | 四川省宣汉县中小学教学研究室 636150 四川省宣汉县宣汉中学 636150 |
| 简介 | ： | 我们所说的校本教研管理机制，是指在学校、教科室、教研组、备课组、教师个人之间于校本教研活动中相互作用的过程和方式，如：组织工作机制、评价机制、激励机制、保障机制等，侧重于对管理对象间的内在牵制和约束，通过这些机制可以使校本教研管理制度、校本 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 校本教研活动 管理机制 实践 组织工作机制 教师发展 相互作用 激励机制 管理制度 |
基于说课的教师教学品质的再思考——兼谈常熟市历史教师的专业发展策略
| 机 构 | ： | 江苏省常熟市教育局教研室 215500 |
| 简介 | ： | 本文从说课切入，于真实的教育情境中发现教育问题，探讨教师专业发展的制约要素和因应策略，提出教师专业发展的核心问题是教师教学品质的改善和提升。文章认为：规范教学是教师教学品质提升的前提；有效教学是教师教学品质提升的标杆；差异教学是教师教学品质 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 说课 教学品质 新思考 教师专业发展 |
“中西部地区中小学骨干教师培训”需求调查
| 机 构 | ： | 河南师范大学物理与信息工程学院 453007 |
| 简介 | ： | 本文采用调查问卷对参加河南省“中西部地区中小学骨干教师培训”的受训教师进行调查，系统地了解骨干教师以往培训经历、对自身培训需求的认识、对新课程及其实施的理解、对国培计划的期待，期冀为新一轮教师培训的设计和实施提供参考信息。 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 教师培训 培训需求 调查 |
