《博物》
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搜索结果6214条
高校、地方政府与教师进修院校协同促进中小学名师成长的现状与思考——基于重庆市沙坪坝区的实践探索
| 机 构 | ： | 重庆市沙坪坝区教师进修学院 重庆400030 |
| 简介 | ： | 基于重庆市中小学教师高端培训的实践,发现高校、地方政府和地区教师进修院校协同培训是一种有效的培训模式。做好教师培训工作,必须客观分析需求与供给的现状,厘清目前培训中存在的主要矛盾和关键问题,并提出对策和建议。 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 教师培训 名师培养 协同培养 |
催生善于哲思的智者——初中语文释放人文性能量的智慧选择
| 机 构 | ： | 如东县实验中学 江苏南通226400 |
| 简介 | ： | 理性触摸的缺失必然带来价值引领和情感熏陶的弱化甚至扭曲，从初中语文教学出发并持之以恒，有意识地引导学生接触并初步树立正确的世界观和方法论：引发辩证思考，走进文本的哲理境界；漫步当代文苑，开拓睿智的理性眼光；学习哲人笔法，表达独特的妙思慧语。 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 理性触摸 人文性特质 哲思 |
新课程背景下教师课堂教学评价行为特征研究——基于中西部6所中学的调查
| 机 构 | ： | 西南大学教育学院 重庆北碚400715 内江师范学院计算机科学学院 四川内江641112 |
| 简介 | ： | 随着新课程改革发展，教师课堂教学评价行为逐渐从以“诊断区分”为主要目的向促进学生全面发展、促进教师教学效能感提升、构建和谐学习氛围转变。现阶段，教师课堂评价行为，在课堂活动的反馈方式、评价工具的选择、评价步骤的遴选上，都呈现多样化发展。通过 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 新课程 教师 课堂评价 行为特征 |
中小学骨干教师是如何做研究的--关于骨干教师课题研究经历的个案考察
| 机 构 | ： | 北京教育学院石景山分院 北京100043 |
| 简介 | ： | 本研究采用个案研究法，以四位中小学骨干教师为个案，研究他们课题研究的经历。通过研究，笔者发现，骨干教师课题研究的缘起主要有三个方面：对于学科本质和思想的思考、对于学科教学问题的关注与对于学科教学改革的探索与尝试。骨干教师课题研究的过程大致相 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 骨干教师 课题研究 个案 |
农村学校社会实践活动的调查与思考
| 机 构 | ： | 盐城师范学院农村教育研究中心 224002 |
| 简介 | ： | 开展社会实践活动是农村学校课程改革的重要任务之一。尽管经过课程改革十年的实践，一些农村学校在实践中存在形式主义、取消主义倾向，或搞面子工程、重机械模仿、似蜻蜓点水，可以通过强化实践教学理念、制订系统计划、建立监督评价体系、因地因事因人制宜设 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 农村学校 社会实践活动 对策 |
一位美国教师给中国学生设置的“陷阱”
| 机 构 | ： | 江苏省无锡凤翔实验学校 214045 |
| 简介 | ： | 一种理论,为什么我们考试的时候承认而生活中却可能不认同,为什么会有这么大的冲突？这是因为我们在建立新概念的时候往往选择灌输或者因为缺少＂考验＂而建构不彻底所致。如何来＂考验＂学生,从而帮助学生建立稳定而充满理性的＂心智模 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 中国学生 美国教师 设置 考试 灌输 |
中小学教师科研选题的过程与策略
| 机 构 | ： | 上海师范大学青年学院 上海200083 |
| 简介 | ： | 中小学教师开展教育科学研究的首要环节是选题，这是一个需要付出脑力、精力、体力和意志努力的过程，选定研究方向、检索相关文献、初定研究课题和论证研究课题是必要的四个环节。中小学教师的选题离不开问题意识的培养和研究素材的积累，而在确定课题的过程中 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 教师科研 选题 过程 策略 |
以教师发展促农村薄弱校发展——河北省保定市教师进修学校农村薄弱校帮扶探索与实践
| 机 构 | ： | 保定市教师进修学校 河北保定071000 |
| 简介 | ： | 促进农村薄弱校发展，关键在于教师的发展。在农村薄弱校帮扶活动中，保定市教师进修学校充分发挥培训院校优势，调动各类培训资源，立足农村薄弱校实际，打造教师队伍。实践表明，薄弱校帮扶只有紧密结合教师实际、教育教学实际，植根于学校与教师，才具有强大 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 教师进修学校 农村薄弱校 教师发展 |
促进农村教师专业发展的培训路径探索与思考
| 机 构 | ： | 贵州教师教育学校 贵州贵阳550005 |
| 简介 | ： | 加强农村教师培训,是促进农村教师专业发展,提高农村教师整体素质的重要途径,是全面实施素质教育,促进义务教育均衡发展的有力保证。长期以来,如何提高农村教师培训成效一直是教师教育工作面临的现实难题。结合农村教师培训状况及特点,致力探索适合农村教 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 培训路径 专业发展 农村教师 |
做一个有思想的行者
| 机 构 | ： | 南京师范大学附中新城小学 江苏南京210019 |
| 简介 | ： | 题记：人只是一根芦苇，是所有生物中最脆弱的生物，但这是会思想的芦苇。——帕斯卡尔 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 行者 帕斯卡尔 芦苇 生物 题记 |
