《博物》
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搜索结果6214条
基础教育优质均衡发展的差异性解释
| 机 构 | ： | 南京师范大学课程与教学研究所 江苏南京210097 |
| 简介 | ： | 均衡不否认差异，遗传学、心理学、哲学都为教育差异均衡发展提供了科学的理论解释。优质均衡发展是在认同差异的基础上形成的整体协同发展。基础教育学校的优质均衡是基于学校文化内涵发展的有差异的内生式均衡。基础教育学校发展的差异性表现为地理区位的差异 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 基础教育 优质均衡 差异性解释 |
教师的选拔及其实现——以英国中小学教师选拔培养为例
| 机 构 | ： | 天水师范学院外国语学院 甘肃天水741001 |
| 简介 | ： | 英国中小学教师的选拔面向全社会，通过“入学笔试＋见习学校评价反馈＋面试”三道程序完成。教师职业通过定位教师的具体学科身份（按照学生的生理年龄）、设置具体的教育教学课程（依据现行中小学课程及大纲）、教育实践和培训课程相结合等主要途径实现。这种 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 教师选拔 实现途径 启示 |
中美语文教科书言语实践活动的比较
| 机 构 | ： | 阜阳师范学院文学院 安徽阜阳236041 |
| 简介 | ： | 教科书言语实践活动凸显了语文教育的精髓，体现着语文教材的特色，基于不同文化背景和教育制度的美国加利福尼亚州的文学类教材《读者的选择》和我国江苏教育出版社义务教育课程标准语文实验教科书在言语实践活动的设计中板块趋同，内容大同小异，体现着母语教 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 语文教科书 言语实践活动 比较 |
“网络研修与校本研修整合实践与创新”高级研修班在长春举办
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 由中国教育电视台主办、长春市教育局承办、二道区教育局协办的“网络研修与校本研修整合实践与创新”高级研修班，于4月2日在长春市52中隆重开班。长春市及二道区教育局有关领导，长春市教师专业发展型学校代表200多人，省外教育厅（局）师训部门代表9 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 高级研修班 整合实践 校本研修 长春市 创新 网络 中国教育电视台 教师专业发展 |
2014年《中小学教师培训》投稿指南
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 1．移动互联时代，如何更新培训观念，探索教师培训新模式、新方法，优化“国培计划”方案。2．研究中小学教师专业标准及教师准人机制，构建和培养高素质专业化的教师队伍。3．在信息时代背景下，创新校长培训模式，提高校长培训的针对性、实效性，全面提升 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 《中小学教师培训》 投稿指南 校长培训模式 信息技术应用能力 教师专业标准 培养模式 专家型教师 移动互联 |
完善语文学习单 实现语文教学新突围
| 机 构 | ： | 建德市教师进修学校 浙江杭州311600 |
| 简介 | ： | 语文教学新一轮深化改革,其目的是为了实现语文教学的新突围,以建立语文教学＂新常态＂的目标。完善的语文学习单,是实现语文教学突围的有效载体与平台。实现语文教学新突围,要以突围的迫切性和要素为认识基础,要以学习单的设计与使用来开道,即：预习单的 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 语文学习单 语文教学 教学常态 |
转变视角实现转型—对中学历史课的再思考
| 机 构 | ： | 常熟市教育局教研室 江苏常熟215500 |
| 简介 | ： | 新课改带来了新理念，新理念呼唤新的历史课堂。但目前本市的历史学科大多是重文本、重预设、重结果的封闭式课堂，笔者以为要有效改变这一现状，提高历史课的质量，须转变视角，实现从文本走向人本，从封闭走向开放，从结果走向过程。 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 历史课堂 新视角 转型 |
理想思品课堂要彰显“六大功能”
| 机 构 | ： | 苏州市吴江区坛丘中学 江苏苏州215227 苏州市铜罗中学 江苏苏州215237 |
| 简介 | ： | 营造让学生向往乃至神往的思品课堂是每位思品教师的永恒追求和理想目标，同时是提高学生德育效果的必经渠道。笔者认为，理想的思品课堂应深度挖掘课堂内在教学价值和功能。本文主要探讨的是思品课堂教学要彰显的“六大功能”，以期更好地提高德育实效性，推动 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 理想课堂 思想品德 德育 功能 |
中学古典诗歌教学探析
| 机 构 | ： | 天津市北辰区朱唐庄中学 天津300400 |
| 简介 | ： | 诗歌教学中的“涵咏成趣”就是让学生沉浸在诗歌文体中，仔细体味，反复吟咏，自然成趣——自古诗歌就是吟咏出来的。只有这样才能体味出其中的情感，直至现在我们仍然离不开这种方法。涵咏就是通过积淀，然后再摄取、消化、积累的过程。让学生接受有价值的诗词 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 涵咏 品味 鉴赏 积累 实践 |
论小学数学课堂学生主体性文化的建设
| 机 构 | ： | 重庆文理学院数学与财经学院 重庆402160 |
| 简介 | ： | 课堂文化就是在课堂教学过程中形成的价值观念、思维方法与行为方式的总和。数学课堂文化是一种特殊的文化,具有动态性、情境性、发展性的特点。文章从课堂教学的理念、师生关系、教学目标、教学方式、评价方式等五个方面,论述了数学课堂学生主体性文化的建设。 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 数学课堂 学生主体 文化建设 |
