《博物》
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搜索结果6214条
写作教学:不可或缺的观点训练与表达契合
| 机 构 | ： | 建德市教师进修学校 浙江杭州311600 |
| 简介 | ： | 学生作文只是写清楚、讲明白显然是不够的。观点是文章之魂,文章需要观点来支撑。观点不鲜明,就难成佳作。但也不要以为有了新颖的观点和鲜活的材料就能写好文章,新颖的观点还需要契合表达的配合。新颖观点的形成需要通过教学来训练。写作教学要弥补观点训练 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 观点训练 表达契合 写作教学 |
浅谈和谐教学
| 机 构 | ： | 河南省泌阳县泌水二中 463700 |
| 简介 | ： | 教学是一项系统工程，需要师生间教与学的密切配合，即需要达到一种和谐状态。因此，我们在教学过程中要有意识地实施和谐教学，用爱营造和谐的氛围，用生活化课堂设计挖掘和谐课堂内涵，以教学过程中诸要素的多元互动去体现和谐课堂的价值。力求教学过程中诸要 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 和谐教学 教学过程 和谐课堂 系统工程 课堂设计 多元互动 教学环境 教学质量 |
中美教师资格制度比较研究
| 机 构 | ： | 淮北师范大学教育学院 安徽淮北235000 |
| 简介 | ： | 教师资格制度是国家对教师实行的职业资格认定制度，是成为教师的第一道门槛。虽然中美两国教师资格制度各有自己的发展演变进程，但在资格申请条件、认证程序、认证方式和证书类型等方面都具有可比性。在分析、比较中美两国教师资格制度异同点的同时，结合当下 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 中国 美国 教师资格制度 比较研究 |
学习中心视域下探究性阅读教学中学生的角色定位
| 机 构 | ： | 厦门实验小学集美分校 福建厦门361000 |
| 简介 | ： | 学习中心是促进学生发展的基本条件。在学习中心的课堂里,学生是学习的主体,学生的一切行为、态度、方法等都是为学习服务的。在探究性阅读过程中,无论课前、课中还是课后,学生都是学习中心。在探究性阅读过程中,学生的角色定位应该是阅读者、探究者、合作 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 学习中心 探究性阅读 学生角色定位 |
“朱光成名师工作室”的教学主张和培训立场
| 机 构 | ： | 南京市栖霞区教师进修学校 江苏南京210046 |
| 简介 | ： | “朱光成名师工作室”全体成员一直致力于并踏实地进行着中小学英语学科的教学研究和栖霞区中小学英语师资的培训工作。作为有着双重任务和肩负着成为省内知名名师工作室重任的名师工作室，“朱光成名师工作室”提出基于“原真”文化的教学主张和“主题研训”的 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 名师工作室 原真教学主张 主题研训 培训立场 |
初探中学英语教学中的交互式语法口语练习
| 机 构 | ： | 浙江省乐清市虹桥镇第二中学 325608 |
| 简介 | ： | 中学英语课程标准明确指出，“此次课程改革的重点是要改变英语课程过分强调语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的倾向。”语言教学不能只重视知识的传授与记忆，而应该更加重视语言能力的培养，以意义为语言交流的基础，真正发挥语言的交 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 中学英语教学 口语练习 语法 交互式 语言运用能力 英语课程标准 词汇知识 学生实际 |
学生：受惠主体还是政策服从者--基于城乡教师交流政策的分析
| 机 构 | ： | 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心 甘肃兰州730070 |
| 简介 | ： | 现阶段，为了更好地促进城乡义务教育均衡发展，使薄弱学校的孩子能平等地享受优质教育资源，我国开展了县（区）域内城乡教师交流活动，并取得了一定的成果。这体现了分配范式的教育正义，即把教育领域内物化的教育资源进行合理分配，使所有受教育者在宏观教育 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 城乡教师交流政策 教育正义 受惠主体 教育分配 教育均衡 分配正义 承认正义 |
三个版本高中数学教材中“信息技术应用”的比较研究
| 机 构 | ： | 华中师范大学数学与统计学学院 湖北武汉430079 华中师范大学教师教育学院 湖北武汉430079 |
| 简介 | ： | 在互联网时代,新的科学技术不断引导着教师教学方式、学生学习方式等的改变,“人教版”“北师大版”和“苏教版”三个不同版本高中数学教材中积极体现了信息技术与数学课程的整合。比较研究这三个不同版本数学教材中“信息技术应用”,可以发现它们在编写上既 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 高中数学教材 信息技术应用 比较研究 思考与建议 |
语文教学体系中五大均衡因素分析研究
| 机 构 | ： | 淮安市三堡中学 江苏淮安223001 淮安市周恩来红军中学 江苏淮安223212 |
| 简介 | ： | 学校语文教学均衡是一个复杂系统,它的体系是由目的性、理念性、主体性、行为性和评价性五大均衡因素构成。其中,前两者是学校语文均衡立体结构中的基础部分,后三者则是学校语文均衡立体结构中的主干部分。 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 中学语文 教学体系 均衡因素 |
用“话题”点亮学生的思想
| 机 构 | ： | 江苏省南京市南湖第一小学 210017 |
| 简介 | ： | 问题是引领学生遨游知识海洋的导航船，是学生开启知识宝库大门的金钥匙。在阅读教学中，我们要引导学生进行自主阅读，感悟文本，就得为学生创设一个以“话题”为核心的问题情境。学生的思想在“话题”的驱使下，与文本展开深入的对话，与教师展开广泛的交流， |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 引导学生 “话题” 阅读教学 自主阅读 问题情境 金钥匙 知识 文本 |
