《博物》
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| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
帮助教师听评好几种类型的课
| 机 构 | ： | 渭南市临渭区教研室 陕西渭南714000 |
| 简介 | ： | 听评课活动是研究课堂、改进课堂、提升教师教学能力的重要抓手。在日常的听评课活动中，教师接触较多的课，有示范课、研讨课、随堂课等几种类型。类型不同，教师关注的重点也应有所不同，学校应从引领教师研修的角度出发，对听评课活动做精心的设计和安排，帮 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 听评课 不同类型的课 侧重点 |
优秀英语教师个人实践知识的分析与重建
| 机 构 | ： | 厦门市翔安区教育研究中心 福建厦门361000 东北师范大学教育学部 吉林长春130024 华中师范大学教育学院 湖北武汉430079 |
| 简介 | ： | 本文运用扎根理论的研究方法,探讨了本区域名师工作室三名优秀英语教师的专业成长,研究主要聚焦教师个人实践知识的结构特征与影响因素,发现他们在个人实践知识构建中具有实践性、反思性、交往性、缄默性和自主性五个特点,他们的个人实践知识受到教师性格特 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 优秀英语教师 专业发展 个人实践知识 扎根理论 |
新课改后民族地区中小学教师教学需求研究——以云南民族地区为例
| 机 构 | ： | 西南大学教育学部 重庆400715 |
| 简介 | ： | 通过对云南民族地区中小学教师就新课改后教学需求现状调查研究发现,当前民族地区中小学教师由于教龄、民族身份、任教阶段等背景因素的差异,对新教育理论、高效课堂管理、教材整合、学生心理知识、课改新理念、人文素养、教学设计、教学评价、班级建设、教学 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 新课改 民族地区 中小学教师 教学需求 |
基于课题研究发展高中化学骨干教师学科教学知识的探索
| 机 构 | ： | 福建教育学院化学教育研究所 福建福州350025 |
| 简介 | ： | 基于学科教学知识溯源和发展的考察,确立了＂高中化学骨干教师学科教学知识发展研究＂的培训主题,为了落实这一主题,围绕培训模式的创新、培训内容载体的选择、课程框架的构建、课程评价方式等方面进行了实践探索。就如何基于课题研究培训模式开展高中化学骨 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 学科教学知识 课题研究 培训模式 高中化学 骨干教师 |
边境民族地区中小学教师专业发展的特殊性研究
| 机 构 | ： | 云南师范大学成人继续教育学院 云南昆明650092 |
| 简介 | ： | 教师专业化深入发展的一个重要标志是地方化、个性化日益受到重视和鼓励。我国边境民族地区中小学教师是一个非常特殊的教师群体，由于特殊教育环境、目标任务及学生发展问题，其教师专业发展具有鲜明的特殊性，需要特别关注和支持；就此开展研究，找出其专业发 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 边境民族地区 中小学教师 教师专业发展 特殊性 |
小学体育教师的职能拓展培训探索——基于小学生体质健康与体育多元课程建设的理论视角
| 机 构 | ： | 文山学院体育学院 云南文山663000 云南师范大学体育学院 云南昆明650500 |
| 简介 | ： | 在我国教育改革不断深入的时代背景下,围绕学生体质健康问题的体育教学改革已成为一种新的常态。小学体育要想摆脱多种条件的限制,出色完成提升学生体质健康水平的重要使命,就应结合学生的学习和生活实际,考虑在学校体育框架内积极地开拓校外体育教育资源, |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 多元课程 小学生 体质健康 体育教师培训 职能拓展 |
我国核心素养研究热点与发展趋势的实证分析
| 机 构 | ： | 首都师范大学物理系 北京100048 中国科普研究所 北京100081 |
| 简介 | ： | 基于知识图谱可视化的方法，对国内2001年至今的1186篇题名为“核心素养”的文献进行分析发现：该领域的研究2012年开始发展，近两年发文量达到爆发期，且2016年达到顶峰；国内各刊物的“核心素养”文章发文量相差不大，《中国教育报》《今日教 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 核心素养 可视化 学科核心 研究热点 发展趋势 |
教师经验敏感性及其提升——专业发展的视角
| 机 构 | ： | 泸溪县教育科学研究所 湖南泸溪416100 |
| 简介 | ： | 教师经验敏感性在心理、时间、内容及加工过程上具有不同的结构，在经验存在主体和是否可“言传”上的表现形态以及纵向深入程度上具有层次性特征。教师经验敏感性的层次对应着教师专业发展的不同阶段与水平，即生存型教师发展、适应型教师发展与创造型教师发展 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 教师专业发展 经验敏感性 经验共同体 经验文化 |
农村中小学教师远程学习适应性及其形成机制——以宁夏“国培”远程培训为例
| 机 构 | ： | 宁夏大学教育学院 宁夏银川750021 陕西学前师范学院 陕西西安710006 |
| 简介 | ： | 教师远程学习是＂国培＂的重要形式。由于远程学习时空分离的特性,其学习方式不同于传统学习方式,无论是教师还是组织者,其适应性都影响学习效果和质量,研究教师远程学习适应性问题有一定理论和现实意义。本文以宁夏参加＂国培＂远程培训的农村中小学教师为 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 远程培训 网络研修 远程学习 农村中小学教师 适应 机制 |
别让支教“走了调”
| 机 构 | ： | 江苏省吴江市南麻中学 215226 |
| 简介 | ： | 由于历史和现实的原因，目前，我国不同地区教育水平的差距还比较大，面广量大的老、少、边、穷地区尤其是落后地区的农村学校普遍师资力量薄弱，教学质量较差，而城市中许多学校师资力量相对雄厚，甚至还有闲置。为了改变这些地区学校积贫积弱的局面，促进各地 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 支教 农村学校 教育主管部门 师资力量 教育水平 落后地区 教学质量 积贫积弱 |
