《博物》
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搜索结果6214条
中小学校长培训模式实践探索
| 机 构 | ： | 辽宁省大连教育学院 116021 |
| 简介 | ： | 培训模式的研究使校长培训更规范科学、更具实效性。利用培训的优势引领校长自主发展,是校长成长的必由之路。本文通过对名校长培养模式、农村校长培训模式、后备干部成长模式的研究,探索提高校长综合素质及促进区域教育均衡化的途径。 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 中小学校长 培训模式 实践探索 |
物理新课程教学中如何开展课题研究
| 机 构 | ： | 江苏省南京市白下区教师进修学校 210002 |
| 简介 | ： | 在中学物理新课程的推进过程中,课题研究是物理教学研究的重要载体之一。本文从当前中学物理新课程教学中开展课题研究存在的问题入手,对课题研究中存在的问题行为进行了归类和病因诊断,就课题研究的过程性环节进行了科学指导,同时对如何提高课题研究实效性 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 课题研究 特征 策略 |
紧紧抓住教学关键着力培育核心素养——关于小学语文教学中培育学生语文核心素养的初步探索与思考
| 机 构 | ： | 利川市教学研究室 湖北利川445400 |
| 简介 | ： | 为把培育学生核心素养的时代要求和基本目标落实到学科教学的每一节课中，根据小语学科的性质和特点，在实际教学中可紧紧抓住以下“五个教学关键”来实现培育“五种核心素养”的基本目标：即激趣为先，快乐第一，习惯为重，以培育学生的乐学热情；创新教法，改 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 核心素养 教学关键 小学语文 探索思考 |
基于语文核心素养的学生审美感知能力的培养
| 机 构 | ： | 凤台县第一中学 安徽淮南232101 |
| 简介 | ： | 培养学生的审美感知力是提高学生审美能力的起点，必须高度重视。语文教学培养学生的审美感知力要训练学生的审美感官；要创设审美情境；要通过审美想象来拓展审美感知的空间；要重视诵读，培养语感。 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 审美感知力 审美感官 审美情境 审美想象 审美语感 |
“范例式”写作教学的价值坚守
| 机 构 | ： | 闽清县实验小学 福建福州350800 |
| 简介 | ： | “范例式”写作教学，就是把范例作为写作教学的最主要途径，以悟仿作为教学手段，以创新作为教学目标，着眼于学生对范例从“赏”到“悟”、从“仿”到“创”的写作实践，致力于学生“具体明确、文从字顺的表达”“鼓励自由表达和有创意的表达”。因此，只有准 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 范例教学 写作教学 学段特点 链接时机 仿创结合 |
基础教育的全面发展：“一般要求”与“发展特长”的融合—基于班级活动与学生学习的视角
| 机 构 | ： | 淮安市三堡中学 江苏淮安223212 淮安市楚州中学 江苏淮安223200 |
| 简介 | ： | 在班级授课制下，一般生源学校要体现因材施教，促进学生全面发展的理念，选择“一般要求”与“发展特长”相融合的办学模式是可行的。本文就教育活动即班级活动与学科教学的矛盾，进行了案例剖析，得出适当教育活动可以促进学生发展的结论，并提出协调矛盾与解 |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 基础教育 一般要求 发展特长 融合 |
认真总结“国培计划”实施工作经验 努力开创教师培训工作新局面——在“国培计划”总结交流工作会议上的讲话
| 机 构 | ： | 教育部 |
| 简介 | ： | 为总结成功经验,全面推进中小学教师全员培训工作,2011年3月31日-4月1日教育部、财政部在河南郑州联合组织召开了2010＂国培计划＂总结交流工作会,会上部分省市和＂国培计划＂实施院校作了经验介绍,教育部副部长刘利民到会并作重要讲话。为更 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 教师培训工作 工作经验 交流工作 部分省市 中小学教师 成功经验 全员培训 经验介绍 |
课程整合的特征、内容与现实路径
| 机 构 | ： | 齐鲁师范学院 山东济南250013 西南大学外国语学院 重庆400700 |
| 简介 | ： | 课程整合逐渐成为世界范围内课程改革的重要课程形态。课程整合呈现整体性、跨学科性、实践性、复杂性、创新性等特征，主要研究内容为学科整合、知识与社会及生活整合、教学与学习方式整合、课程设计整合等。课程整合可以从精神与文化引领、课程组织与管理、学 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 课程整合 课程内容 课程实施 课程评价 |
程式化一元化模式化——中小学教学模式异化的症候及疗愈
| 机 构 | ： | 玉溪师范学院教师教育学院 云南玉溪653100 |
| 简介 | ： | 当前，中小学教学模式在呈现出一片繁荣、相关模式不断推陈出新的同时，也出现了实践运用的局部异化现象，这使得对教学模式进行学理探究以正本清源的呼声日显。对当下实践场域教学模式的重重乱象进行多维考量、理性反思和谨慎的讨论，有利于一线教师对教学模式 |
| 期数 | ： | 2017-5 |
| 关键词 | ： | 中小学教学模式 程式化 一元化 模式化 异化 |
基于“实践-反思”取向的教师继续教育网络培训的实践研究
| 机 构 | ： | 宁波教育学院继续教育学院 浙江宁波315016 华东师范大学教育信息技术学系 上海200062 宁波大学教师教育学院 浙江宁波315016 |
| 简介 | ： | 设计、优化教师继续教育网络培训是信息时代教师培训工作面临的一个现实问题。本研究依托教师继续教育平台，通过访谈深入了解学校、教师的培训需求，采用网络课程的微型化、课程框架的组织分层化、培训过程的专家引领、培训时间的灵活化等策略，开展了“实践- |
| 期数 | ： | 2014-5 |
| 关键词 | ： | 实践-反思 网络培训 案例教学 教师专业发展 |
