《博物》
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搜索结果6214条
基于远程培训的思考——谈远程培训后的“跟进式”短期集中培训
| 机 构 | ： | 宁夏教育厅师资处 宁夏银川750004 |
| 简介 | ： | “跟进式”短期集中培训，是宁夏实施“国培计划”一中西部项目的一项积极探索，是基于远程培训问题解决提出的短期集中培训的一种方式。培训以学校和教师课堂教学为主阵地，通过“跟进”培训把远程培训与集中培训、校本研修与网络研修有机结合，形成教师教研训 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 农村教师 远程培训 “跟进式”集中培训 |
名师共同体:教师专业发展的新路径--以苏州工业园区星湾学校为例
| 机 构 | ： | 苏州工业园区星湾学校 江苏苏州215000 |
| 简介 | ： | 名师身上蕴含着丰厚的教育教学资源，我校通过打造“名师共同体”来开发、利用名师这座“宝藏”，努力激活这个群体的能量，放大名师资源，在积极开展共读、共思、共研、共写活动中使他们引领学校全体教师的共同发展，有力地促进全校教师走上专业发展的快车道。 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 名师 共同体 专业发展 |
“国培计划”话语下县级教师培训机构如何作为
| 机 构 | ： | 房县教师学习与资源中心 湖北十堰442100 |
| 简介 | ： | 教育部、财政部为提高中小学教师特别是农村教师队伍的整体素质，启动中小学教师国家级培训计划。“国培计划”的有效实施要惠及中小学（幼儿园）教师，必须依靠县级教师培训机构的“服务”与“支持”。要做好集中培训教师的选送、管理与跟踪指导，造就一批“种 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | “国培计划” 县级教师培训机构 作为 |
新时期教学设计应辩证处理好四对关系
| 机 构 | ： | 江苏省如皋市江苏教育学院如皋分院 226500 |
| 简介 | ： | 教学设计是一项涉及面广、纷繁复杂的系统工程,需要立足哲学的高度,全面、充分地认识各要素之间的有机联系、相互作用。在课程改革深化阶段,尤其应辩证处理好深与浅、点与面、刚性与弹性、长与短等四对关系,使教学设计真正做到目中有人,因材施教,关注生成 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 教学设计 辩证关系 课程改革 |
2012年全国中小学教师培训高峰论坛在昆明召开
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 由东北师范大学远程与继续教育学院、《中小学教师培训》杂志社共同主办，全国中小学教师继续教育网承办的“2012年全国中小学教师培训高峰论坛”，于2012年4月15日在昆明召开。来自全国14个省市教育行政部门的领导、教师培训院校的教师，共140 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 《中小学教师培训》 高峰论坛 昆明 继续教育学院 东北师范大学 教育行政部门 教师培训院校 杂志社 |
课程改革中的“忧”与“思”
| 机 构 | ： | 广东省深圳市深圳中学 518001 |
| 简介 | ： | 课程改革是一场意义深远的教育变革。然而,一部分学校为了快出成果,出现了过头、过＂左＂和急功近利的短期行为;另一部分学校为了保＂升学率＂,采取无所作为,＂以不变应万变＂的应对策略。出现这些问题的根结在于教育的管理与教育的领导。中国的教育管理体 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 课程改革 问题 反思 |
教改课何必都分组
| 机 构 | ： | 山东省枣庄市第18中学 277200 |
| 简介 | ： | 听了许许多多教改的优质课、公开课,包括校级的、区级的、市级的、省级的等等,各个级别的几乎全了,发现了一个令人困惑不解的现象,就是逢听课则必见教师将学生分成若干小组,前后左右的学生凑在一起, |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 教改 分组 优质课 公开课 学生 教师 |
教学细节范畴论：概念、本质与特征
| 机 构 | ： | 山东省曹县第四中学 274400 浙江省温州市温州忠义外国语学校 325060 |
| 简介 | ： | ＂教学细节＂是一个理应得到重视的教学范畴。教学细节指的是学校教学过程中发生的、对教学具有一定影响的最基本的教学要素或教学行为。本质上看,教学细节是一种微型教学事件。把教学细节视为微型教学事件,有助于重视、提高教学细节在教学中的作用,增强教学 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 教学细节 概念 本质 特征 |
从课堂观察视角看课堂教学有效性
| 机 构 | ： | 江苏省南京市九龙中学 210035 |
| 简介 | ： | 本文从目前比较常用的课堂观察的角度研究了课堂教学的有效性,分别从课堂结构与活动转换的有效性、合作学习的有效性、独立思考的有效性、课堂提问的有效性等方面进行了研究,并对课堂教学有效性问题进行了反思与展望。 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 课堂观察 课堂教学 有效性 |
待人的艺术性：班主任素质提升巨大空间
| 机 构 | ： | 福建省南安市福玲中学 362300 |
| 简介 | ： | 班主任与学生是一个特定交往圈子的人员,班主任待人的艺术性就是其工作成功与否的一个重要指标。班主任有个性,每个学生也有个性,个性之间的碰撞磨合最能展现班主任待人的艺术性。知己、知人和沟通的力度与待人的艺术性是成正比的,是值得班主任终生研究与实 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 待人的艺术性 班主任 素质提升 |
