《博物》
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搜索结果6214条
基于BYOD的精准教学研究实践
| 机 构 | ： | 东北师范大学南湖实验学校 浙江嘉兴314000 |
| 简介 | ： | 自2015年国内提出“互联网+”的发展理念起,教育也受其影响而进入教育信息化时代,教师运用信息化技术实施精准教学,成为教育发展的必然。基于BYOD的精准教学通过课堂实践,总结出从课前精准预设、课中精准推进、课后精准巩固三个环节实行“八步教学 |
| 期数 | ： | 2019-6 |
| 关键词 | ： | BYOD 精准教学 精准预设 精准推进 精准巩固 信息化教学 信息化教育 |
“国培计划”有效实施的思考及建议——以兰州市小学班主任培训现状的调查为依据
| 机 构 | ： | 甘肃省兰州教育学院 730020 |
| 简介 | ： | 调查表明，兰州市以往实施的小学班主任培训效果不佳。这对于“国培计划”在基层有效实施可能产生一定负面效应。在调查基础上，结合“国培计划----2010年‘知行中国’小学班主任教师培训项目”的特点作出分析，为“国培计划”在基层的有效实施建言献策。 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 国培计划 知行中国 有效实施 |
教育均衡背景下新教师留城培养模式探析
| 机 构 | ： | 浙江省衢州学院教师教育学院 324000 |
| 简介 | ： | 新教师留城培养是城乡教育均衡发展背景下为全面提升农村教师素质而进行的教师入职教育的重要探索。该模式强调新教师自主发展和外在激励的紧密结合，加强对新教师的教育教学实践指导，以加速新教师的专业成长，有效带动农村师资整体水平的提升。 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 教育均衡 新教师 留城培养 |
利用网络平台切实拓宽教师培训的三维空间
| 机 构 | ： | 上海师范大学上海师资培训中心 200234 |
| 简介 | ： | 近年来教师培训的实效性问题受到广泛关注，形式单一、内容缺乏针对性的教师培训越来越不能满足教师专业成长的多元化要求。本研究尝试以提高教师培训实效性为目的，借助网络平台这一有效手段，以合理设计网络平台下教师培训的有效活动为重点，力图寻找网络平台 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 网络平台 教师培训 三维空间 |
由“名牌”到“名师”的联想
| 机 构 | ： | 福建省厦门市双十中学枋湖校区 361000 |
| 简介 | ： | 名师的培养和名牌的培育都需要时间的积淀，都是系统工程。当前，教育部以实施“国培计划”为抓手，推动大规模教师培训的开展，对名师培养具有指导作用。探索专业教师成长为名师的背景条件，寻求名师成长的模式，对各地名师工程的实施有现实意义： |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 名牌 专家型教师 名师 |
营造北大特色研修文化 促进教师专业发展
| 机 构 | ： | 北京大学 |
| 简介 | ： | “国培计划”是加强教师队伍建设的重大举措，参与“国培计划”，服务基础教育，促进教师专业发展，北京大学责无旁贷。2010年，北大积极参与“国培计划”，承担示范性项目骨干教师研修和培训团队研修2个子项目的培训任务，全国32个省、市、自治区的37 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 教师专业发展 研修 北大 培训任务 文化 教师队伍建设 西部农村地区 北京大学 |
举全校之力 创“国培”精品——“国培计划”——中小学教师示范性培训项目（2010）回顾
| 机 构 | ： | 东北师范大学 |
| 简介 | ： | 东北师范大学承办的2010“国培计划”——示范性项目包括“培训团队研修项目东北师范大学小学数学班”、“中小学骨干班主任教师培训项目东北师范大学小学骨干班主任班”、“幼儿园骨干教师培训项目东北师范大学班”、“中小学骨干教师研修项目东北师范大学 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 中小学教师 培训项目 示范性 精品 东北师范大学 小学骨干教师 班主任教师 教师培训 |
“研培结合”模式在“国培计划”实施中的实践与探索
| 机 构 | ： | 黑龙江省教育学院文科教育研培部 150080 |
| 简介 | ： | “研培结合”是把教研、培训有机整合，以促进教师素质提高的一种培训方式。“国培计划”采用“研培结合”模式，优势在于多层面组织专家、教研员、一线教师从理论、实践两方面促进教师专业发展，培训形式更加注重行动研究、教师参与和教学问题解决，大大增强培 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 研培结合 培训模式 教师培训 |
教师教学行为方式变革问题研究综述
| 机 构 | ： | 江苏师范大学教育科学学院 江苏徐州221116 |
| 简介 | ： | 新一轮基础教育课程改革推行到现在已有十年,中小学教师经过各种培训已接受并认可了新课程理念,但在实际课堂教学中教师的教学行为方式并没有发生实质性的改变,言行脱节、知行分离的现象还比较普遍。已有研究对教学行为方式的内涵、教师教学行为方式变革存在 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 教师 教学行为方式 变革 |
积极探索重创新 给力“国培”求实效
| 机 构 | ： | 陕西师范大学 |
| 简介 | ： | 2010年，陕西师范大学共承担“国培计划”3个示范性项目的子项目和中西部项目陕西、山西、青海、新疆、西藏等省区的26个子项目，共培训来自全国15个省区的2600多名学员。同时，作为陕西省“国培计划”一中西部项目执行办公室，认真做好我省“国培 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 创新 陕西师范大学 组织协调工作 求实 部属师范大学 2010年 项目执行 项目实施 |
