《博物》
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搜索结果6214条
2009年江苏省中小学优秀班主任高级研修班顺利结束
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 2009年5月12—16日。江苏省109名中小学优秀班主任集聚南京，进行为期5天的高级研修班学习。此次活动得到了江苏省教育厅、省文明办领导的高度重视。开班典礼上，省文明办未成年人思想道德工作处处长徐海东作了热情洋溢的讲话； |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 高级研修班 优秀班主任 江苏省 中小学 思想道德工作 省教育厅 未成年人 徐海东 |
农村教师远程培训模式及支持服务研究——以“广东省义务教育教师学历与综合素质提升项目”为个案
| 机 构 | ： | 华南师范大学网络教育学院 广东广州510631 |
| 简介 | ： | 随着网络技术的发展和应用,远程培训成为教师培训的重要组成部分,并逐渐成为提高教师理论水平和实践能力,加快教师专业化发展,特别是加快城乡教育均衡发展,实现教育公平的重要途径之一。2011年,广东省在教育部、财政部实施＂国培计划＂基础上,针对本 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 教师远程培训 模式 支持服务 个案 |
让校本研修为教师专业发展助力
| 机 构 | ： | 闸北区教师进修学院 上海200070 |
| 简介 | ： | 校本研修是促进教师专业发展最直接、最有力的支撑,是提升教育内涵的有效途径,校本研修的实效决定了学校教育教学和教师队伍建设的质量。近年来,闸北区以切实推进区域课改为目标,着眼于区域学校的均衡发展,以解决教师日常教育教学中的实际问题为出发点,通 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 教师专业发展 校本研修 教师队伍建设 教育教学 教育内涵 均衡发展 课程改革 闸北区 |
美国STEM师资培养的挑战与解决策略——以“100Kin10”计划为例
| 机 构 | ： | 南京晓庄学院环境科学学院 江苏南京211171 |
| 简介 | ： | STEM教师短缺是美国乃至世界各国STEM教育不可回避的问题,教师培养成为STEM教育战略中的制高点。“100Kin10(十年十万人)”计划作为美国STEM师资培养的一项重要实践,对STEM师资短缺问题进行了全面剖析,将STEM教师培养的1 |
| 期数 | ： | 2019-6 |
| 关键词 | ： | 100Kin10计划 STEM教育 师资培养 |
“影子教师”培训的课程模型建构与实施——基于知识建构与能力提升的视角
| 机 构 | ： | 成都市武侯区教育科学发展研究院 四川成都610000 |
| 简介 | ： | ＂影子教师＂培训作为实践取向教师培训重要的模式创新,自＂国培计划＂实施以来,以其实践性、参与性、情境性等特征得到了教师教育研究者、培训机构以及参训教师的广泛认同。但由于缺乏成熟经验,面对大规模的跟岗研修,培训机构面临课程设计、组织管理等多方 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | “影子教师” 培训课程 课程模型 |
初中物理科学本质教学的研究
| 机 构 | ： | 海安市紫石中学 江苏海安226600 |
| 简介 | ： | 在文献研究的基础上,认定科学本质教学需要教师具有科学世界观、科学探究和“STEM”的教学能力。理清教师科学本质观认识水平的现状,导致科学本质教学水平不高的原因;阐明提高科学本质教学质量的三个方面,即提高科学本质的认识水平、研发科学本质的教学 |
| 期数 | ： | 2019-6 |
| 关键词 | ： | 初中物理 科学本质 科学本质教学 |
基于深度学习的探究性阅读主问题教学
| 机 构 | ： | 厦门实验小学集美分校 福建厦门361000 |
| 简介 | ： | 略读教学不是泛泛阅读,需要学生应用所掌握的阅读方法进行深度学习,需要学生围绕主问题进行探究性阅读。因此,教师对略读教学预设的主问题要具有目的性、探究性、规律性、情感性、精炼性和开放性等特点。学生围绕主问题进行探究性阅读的方法有依体式、板块式 |
| 期数 | ： | 2019-6 |
| 关键词 | ： | 深度学习 探究性阅读 主问题教学 略读教学 |
论现代中小学校长培训的新趋向
| 机 构 | ： | 吉林省教育学院 130022 |
| 简介 | ： | 在中小学校长培训工作步入“十二五”之际，新形势、新要求、新期待，迫切需要我们对未来的校长培训工作新特点作前瞻性的认知。“十个”不同视域的认知梳理：从“本质属性”视角看，增强培训的“服务性”；从“层次状态”视角看，凸显培训的“提升性”；从“战 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 中小学校长培训 新趋向 十个视域 |
质性评价视角下的中小学生评价教师探析
| 机 构 | ： | 北京教育科学研究院 北京海淀100036 |
| 简介 | ： | 政策层面提出要建立以教师自评为主,学校领导、同事、家长、学生共同参与的教师评价制度,其中,学生作为评价主体之一得到了广泛认可。在理论与实践层面,中小学生评价教师存在评价带有浓厚的管理主义倾向、过于强调唯分数或者等级的量化评价、缺少必要的规范 |
| 期数 | ： | 2019-6 |
| 关键词 | ： | 质性评价 教师专业发展 发展性评价 |
中小学骨干校长培养与管理策略的思考
| 机 构 | ： | 河北省教育干部学院 050051 |
| 简介 | ： | 培养骨干校长是中小学校长队伍建设的重要策略。骨干校长有自身的成长规律和专业特征，专业化的校长培训和校长的自我修炼是培养骨干校长的有效途径。骨干校长管理可以采取选拔培养对象、做好前期培养、实行动态管理和建立激励机制等策略。 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 中小学骨干校长 培养 管理 |
