《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2000年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2001年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
教师反思录
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 什么是素质教育？人们可能有各种各样的解释,但这样的解释更有说服力：给予学生的东西能够使之终身受益的教育就是素质教育。教育是探索、是启蒙,而不是宣传和灌输;教育是平等对话和自由交流,而不是指示和命令;教育是丰富知识,而不是统一思想;教育是尊重 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 教师反思 素质教育 终身受益 平等对话 统一思想 说服力 学生 灌输 |
内蒙古自治区组织实施农村牧区教师培训计划
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 为切实加强对农村牧区教师的培训力度，促进教师培训工作均衡发展，提高农村牧区教育教学质量，从今年起，全区将全面实施农村牧区教师培训计划。主要内容有：一是实施农村牧区骨干教师培训计划。按农村牧区小学和初中专任教师总数10％的比例选拔确定参加培训 |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 教师培训工作 农村牧区 内蒙古自治区 骨干教师培训 组织 教育教学质量 小学教师 初中教师 |
“加强语言文字运用”的教学板块设计思路
| 机 构 | ： | 建德市新安江第二小学 浙江杭州311600 |
| 简介 | ： | “文本解读，教学设计，教学实施”是语文教学的三部曲，而教学设计是教学理念指导下文本解读的物化体现，教学设计又是教学实施的前提保证，只有好的教学设计，才会有好的教学效果。“加强语言文字运肘”目前最缺的是好的教学设计指导下的教学实施。“加强语言 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 加强语言文字运用 教学设计 板块 思路 语言 言语 |
中小学校长提升教学管理水平探析
| 机 构 | ： | 湘潭教育学院湘潭市教师培训中心 湖南湘潭411100 |
| 简介 | ： | 校长要掌握学校工作的全局,纷繁复杂的工作中教学乃是学校工作中心。教育高质,管理高效,是校长管理学校永恒的目标。中小学校长要抓紧抓好教育教学这个中心,笔者结合在中学担任校长15年的经验,深感先进办学思想是校长提升教学管理水平的首要条件;教师队 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 中小学校长 教学管理 水平提升 |
中小学课题实施阶段过程管理的偏失及矫正
| 机 构 | ： | 永康市教育科学研究所 浙江永康321300 |
| 简介 | ： | 基层教育科研管理部门往往会存在以下偏失：对中小学教育科研课题检查次数多，指导深度不够；课题事务性管理多，对教师科研素养的专业引领不足；就课题论课题多，课题之间的交流少等。为此，教育科研部门必须转换思路，深入教育现场指导课题开展，全程跟踪管理 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 中小学课题 过程管理 偏失 矫正 |
提高小学音乐教师歌曲教学能力的培训策略
| 机 构 | ： | 大连教育学院 辽宁大连116025 |
| 简介 | ： | 儿童歌曲教学是一门集弹唱技能、教学理论方法为一体的综合实践能力,是小学音乐教师必备的音乐教育素养。本文针对儿童歌曲教学中存在的一系列问题,结合儿童歌曲的特点,为提高教师儿歌教学与实施美育的能力提供有效的培训策略。 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 儿童歌曲 教学能力 培训策略 |
2009年新疆维吾尔自治区首期教师教育技术能力培训工作圆满结束
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 根据教育部要求，为提高全区中小学教师的教育技术能力，提升全区基础教育的质量和水平，按照《新疆中小学教师教育技术能力建设计划工作实施方案》有关精神，新疆维吾尔自治区教育厅研究决定，2009年继续举办自治区中小学教师教育技术能力建设计划远程培训 |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 新疆维吾尔自治区 教育技术能力 中小学教师 能力培训 能力建设计划 基础教育 远程培训 教育部 |
“三关注”高效课堂实施策略
| 机 构 | ： | 阜新市海州区教文体局 辽宁阜新123000 |
| 简介 | ： | 基础教育课程改革的重中之重是从根本上变革教师的教学方式，探索出一个既全面落实新课程，又符合本地区教育实际的高效课堂教学模式。基于此，我区小学开始了基于新课程改革理念的高效课堂改革实验。这期间，我们通过不断的“学习一实践一反思”，建构了高效课 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 课堂实施 基础教育课程改革 课堂教学模式 课程改革理念 教学方式 地区教育 课堂改革 新课程 |
夯实“三个对话”模式 深化校本研修活动——基于莽卡满族中心学校教师专业发展型校本研修实践的分析
| 机 构 | ： | 九台市莽卡满族中心学校 吉林九台130512 东北师范大学远程与继续教育学院 吉林长春130024 |
| 简介 | ： | 教师专业发展必须扎根在校本研修这块沃土上才能有生命力,校本研修是教师专业发展的过程体现。本研究旨在深入剖析莽卡满族中心学校校本研修过程中有效助推教师专业素质发展、专业化教师队伍建构和形成的＂三个对话＂模式,分析这种模式形成的内在动因及其过程 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 校本研修 三个对话模式 感悟 |
中小学名优教师专业发展的困惑与突破——基于宁波的视角
| 机 构 | ： | 宁波教育学院师训处 浙江宁波315016 |
| 简介 | ： | 中小学名优教师是中小学教师队伍中最能引领教育潮流,也最能代表发展方向的一股力量。但在自身专业发展方面,他们也会面临诸如专业发展动力减弱、专业发展精力欠缺、专业发展目标不明、专业发展空间窄化、专业发展引领不力等方面的困惑。宁波市在中小学教师专 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 名优教师 专业发展 教师培训 |
