《博物》

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1999年 4 5 6

搜索结果6214条

新课程背景下教师需要怎样的教研活动——一次关于“你心目中的校本教研”的调查与分析

机 构 嘉兴市南湖区教育研究培训中心 浙江嘉兴314000
简介 校本研修是新课程实施以来教师专业培训的重要方式,以其特有的针对性和灵活性,积极推动了新课程改革的发展进程。然而,当新课程进入到纵深处时,一线教师到底需要怎样的校本研修活动?对此,我们通过调研,了解一线教师的教研需求,据此也提出一些建议。
期数 2013-6
关键词 校本教研 调查 分析
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中学教师网络研训的现状、问题与解决策略——以地理学科为例

机 构 丹阳市第六中学 江苏丹阳212300
简介 随着各种网络技术的发展,网络研训呈现出方便、灵活、低门槛的特点,已成为教师专业成长的重要帮手。但调查发现,这种大众化、日常式的研训方式目前还存在很多问题,需要教师个人和教育主管部门重视并予以解决,以更好发挥其优势。
期数 2014-6
关键词 网络研训 研训平台 网络研训组织
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“成长科研”的价值、内涵与实践——以重庆市沙坪坝区为例

机 构 重庆市沙坪坝区教师进修学院 重庆400030 重庆市第七中学校 400030
简介 如何促进中小学教育科研的创新发展是区县级教研机构的重要任务。重庆市沙坪坝区教师进修学院在区域内涵发展背景下,针对中小学教育科研存在的主要问题,确立了成长科研的价值定位,厘清了成长科研的内涵特征,开展了成长科研的实践探索,有效地促进了中小学教
期数 2014-6
关键词 成长科研 价值 内涵 实践
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关于我刊启用期刊在线采编系统的公告

机 构
简介 为适应期刊编辑工作网络化和数字出版的需要,规范稿件编审流程,缩短稿件处理周期,《中小学教师培训》在线采编系统从2014年7月起试运行。在线采编系统,可实现作者在线投稿、查稿,专家在线审稿,编辑在线办公。该系统具有快捷、互动、方便的优点,有利
期数 2014-6
关键词 期刊编辑工作 采编系统 在线 《中小学教师培训》 公告 稿件处理 数字出版 网络化
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养护学生健康成长的有效路径——以俞玉萍的百合班为例

机 构 重庆市开县教师进修学校 重庆405400
简介 俞玉萍创造了"中国百合班"的奇迹,解剖她在班主任工作中养护孩子健康成长的有效路径,发现主要有如下四种:一是用经典播种理想信念、价值追求、经典阅读的经典养护;二是游戏中学合作、下雨中学关爱、跳绳中学专注、展示中学创新的活动养护;三是师表、同学
期数 2014-6
关键词 养护成长 有效路径 百合班
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学校德育工作存在的问题及策略

机 构 赣榆县黄海路小学 江苏赣榆222100
简介 德育作为学校教育的灵魂,其核心价值在于塑造人、发展人。一位哲人说过:“如果没有德性,知识越多,造成的罪恶就越大。”这就昭显了学校德育工作的重要性。古代教育中,礼(德育)是“六艺”之首。大教育家孔子在《论语》中指出:“弟子人则孝,出则悌,谨而
期数 2013-6
关键词 学校德育工作 学校教育 核心价值 古代教育 “六艺” 《论语》 道德修养 社会公德
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初中班级自主管理分析

机 构 山东省胶南市第十中学 266400
简介 初中阶段是学生由儿童向少年转变的一个重要时期。良好的班级管理会为学生在初中阶段及以后的学习、工作、生活打下坚实的基础,为塑造学生良好的人格和道德修养起到了不可磨灭的重要作用。班级自主管理自从提出以来,受到了广泛的重视。本文针对目前初中生和初
期数 2011-6
关键词 班级自主管理 初中阶段 班级管理 道德修养 学生 班主任 初中生 学习
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美国FOSS教材的编写特点

机 构 湖南第一师范学院 410002 首都师范大学教育学院 100048
简介 本文在分析FOSS教材的基础上,总结了“FOSS把教材的编写作为科学教育体系的一部分”、“FOSS教材内容的整体布局兼顾科学知识和科学方法”、“FOSS采用主题模块。按‘总一分’模式分层次进行编排”以及“FOSS提供配套的工具箱、FOSS网
期数 2011-6
关键词 FOSS教材 科学探究 编写特点
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关于举办“中国知网杯”全国中小学数字阅读活动的函

机 构 中国图书馆学会中小学图书馆委员会
简介 各中小学校及相关教育机构:为贯彻落实新闻出版总署《关于深入开展2011年全民阅读活动的通知》精神,进一步在全国中小学形成“多读书、读好书”的良好氛围,进一步推动中小学数字图书馆建设与应用。中国图书馆学会中小学图书馆委员会联合“中国知网(CN
期数 2011-6
关键词 中小学校 阅读活动 中国知网 数字图书馆建设 中国图书馆学会 新闻出版总署 图书馆委员会 教育机构
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精心设计问题培养学生良好的思考习惯——对小学数学课堂提问有效性的思考

机 构 厦门市集美区教师进修学校 福建厦门361021
简介 课堂提问是师生交往、互动、理解与对话的重要手段,课堂上教师与学生之间的交流,在很多情况下往往借助课堂提问来完成。那么如何提高课堂提问的有效性,笔者认为可以从学生的年龄特点和认知规律入手,精心设计课堂问题,激发学生学习兴趣,唤起学生思考的欲望
期数 2013-6
关键词 创设情境 明确指向 设置梯度 把握空间
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《小学科学课程标准》解读