《博物》
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搜索结果6214条
课堂生态观下学生学习错误资源的有效利用
| 机 构 | ： | 北京师范大学教育学部 100875 |
| 简介 | ： | 课堂生态观下的课堂是真实的，它承认学生错误的合理性，并强调其可利用性。从生态主体与环境相互作用的角度，学生学习错误可分为两种类型，在此基础上，课堂生态观进一步启示出有效利用学习错误资源的策略，包括：心理空间生态化、思维“稚化”、迭代趋优、“ |
| 期数 | ： | 2010-6 |
| 关键词 | ： | 课堂生态观 学习错误 错误资源 策略 |
一稿一得：写作教学的微型化设计转型
| 机 构 | ： | 建德市教师进修学校 浙江杭州311600 东丰县教师进修学校 吉林东丰136300 |
| 简介 | ： | 教师在指导学生写作的过程中,知识、方法指导不到位,这是我国中小学写作教学一直未引起重视的通病,也是导致写作教学高耗低效的主要原因之一。因此,对当下写作教学认识的误区与教学失策要有足够的认识,并采用一稿一得的微型化教学设计：写作目标、写作内容 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 一稿一得 写作教学 微型化 转型 设计 |
借助微课例探寻高效阅读教学之道——以人教版语文教材为例
| 机 构 | ： | 福州市台江教师进修学校 福建福州350009 |
| 简介 | ： | 教师围绕一个教学点,采取合适的策略进行十分钟微课例教学。微课例教学旨在凸显语文教学的核心价值,让学生亲历学习过程,突出学生的主体地位,克服语文教学的模糊性,提升教师专业水平。 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 微课例 高效阅读教学 教学策略 |
人本管理的终极价值是促进人的发展——东营市胜利十一中教师队伍建设的实践与思考
| 机 构 | ： | 山东省东营市胜利十一中 257067 |
| 简介 | ： | 本文结合东营市胜利十一中教师队伍建设的实践，通过廓清人本管理内涵，确立“外圆内方”宗旨；实施“1123”计划，追寻“仁韧相济”境界；围绕和谐高效课堂建设，提高教师发展的核心’能力等方面，探索了新时期教师队伍建设的方略。 |
| 期数 | ： | 2010-6 |
| 关键词 | ： | 人本管理 教师发展 实践探索 |
教师网络研修社区建设与常态研修实施策略研究
| 机 构 | ： | 安徽省中小学教师继续教育中心 安徽合肥230061 中国教师研修网 北京100120 |
| 简介 | ： | 针对教师网络研修社区建设试点项目存在的将网络研修等同于远程培训（或网络教研）和网络环境下的校本研修,将试点项目与＂三通两平台＂建设和区域性教师发展项目脱离等问题,提出＂四个结合＂策略：社区建设与＂三通两平台＂建设结合,网络研修与信息技术应用 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 网络研修 研修社区 常态研修 实施策略 |
在学校精神的培塑中发展学校——南通市通州区袁灶初中的实践探索
| 机 构 | ： | 南通市通州区教育科学研究室 江苏南通226300 |
| 简介 | ： | 学校精神的培塑是确保学校科学、健康发展的关键。作为一所农村初中,袁灶初中以学校精神的培塑为重点,不断振奋师生员工的精神,走出了一条农村初中优质发展的道路。敬业精业、乐教善教的职业观;爱国爱民、爱校爱家的价值观;开拓进取、锐意创新的能力观;勤 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 学校精神 学校发展 学校管理 |
区域性名师工作室运行策略摭谈
| 机 构 | ： | 江苏省华罗庚中学 江苏金坛213200 |
| 简介 | ： | 名师工作室的建立、运行对于教师专业发展、学科建设乃至新课改的推进都有极大的促进作用。然而,人们对名师工作室运行策略的思考研究却与这一新生事物的发展极不相称。名师工作室在运行中遇到的一些困惑和困难亟待研究解决;作为一种行之有效的研修模式,名师 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 名教师工作室 区域性 教师专业发展 运行策略 |
基于学生满意度的中小学课程评价方法应用研究——以长春地区两所中小学校为例
| 机 构 | ： | 长春教育学院 吉林长春130061 |
| 简介 | ： | 中小学课程评价可以使学校管理者掌握教师的教学效果,了解学生对课程的期望和需求,为教学管理工作提供依据。本文利用美国顾客满意度模型对长春地区两所中小学学生满意度进行测量和分析,通过学生满意度定量地评价课程教学效果。结果表明：影响学生满意度最重 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 美国顾客满意度模型 中小学课程评价 感知价值 感知质量 学生满意度 |
教师专业发展视阈下的课堂分析研究
| 机 构 | ： | 杭州师范大学初等教育学院 浙江杭州310018 |
| 简介 | ： | 课堂是教师成长的主阵地和立足点。对新手教师在＂磨课＂活动始末,所上两节课分析研究发现：上课者在教学内容呈现、课堂活动时间分配、教学语言、教学效果等方面都有了明显改进;教师指导者是加速新手教师专业发展的重要力量;＂三研讨二反思三实践＂磨课模式 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 磨课 课堂分析 教师专业发展 |
基于教学现场的“五步”研训模式理论、实践与反思
| 机 构 | ： | 宁波教育学院 浙江宁波315010 |
| 简介 | ： | 以＂宁波市甬城汇智课堂——数学现场研学培训班＂为载体,对＂五步＂研训模式进行了探索。理论论证及实践验证表明,＂五步＂研训模式能有效指导教师的教学行为,提升教师的教学默会知识。 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 教学现场 “五步”研训 教学默会知识 |
