《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2000年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2001年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
师生对话衰减与平衡
| 机 构 | ： | 漳平市新桥中心学校 福建漳平364400 |
| 简介 | ： | ＂语文教学应在师生平等对话的过程中进行。＂对话追求有效的语言文字学习,而不是日常谈话交流,但是生活的习惯总会无意识影响专业的语文教学,这是由于把语文学习外延等于生活所致,语文对话常见随意、散漫的无效现象,有效性有待提高。对话衰减造成教学效率 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 课堂对话 对话衰减 对话平衡 对话可持续 语文教学 对话问题 |
丰富教师写作体验 走出语文教学费时低效的怪圈
| 机 构 | ： | 金华职业技术学院师范学院 浙江金华321017 |
| 简介 | ： | 语文教师写作体验的缺失是语文教学费时低效之根本原因。只有促使广大语文教师通过基于＂教＂的＂写＂,丰富写作体验,才能实现基于＂写＂而＂教＂,即将教师写作体验转化为＂遵循三境融合之写作规律、理清上下文之逻辑关联、渗透语词锤炼之文学传统＂等具体策 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 语文教学 教师 写作体验 |
职前职后一体化背景下英国牛津大学实习教师培训模式构建与启示
| 机 构 | ： | 大庆师范学院发展规划处高教研究所 黑龙江大庆163712 吉林艺术学院 吉林长春130024 |
| 简介 | ： | 为提高中小学教师培训质量,推动大学与中学合作开展实习教师培训,英国牛津大学针对实习教师培训开发的研究生教育证书课程（Postgraduate Certificate in Education,简称PGCE）培训模式颇具特色。牛津大学实习教师 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 牛津大学 实习教师培训 研究生教育证书课程(PGCE) 培训模式 |
共生科学课堂：内涵、特征与实践
| 机 构 | ： | 海安县实验小学 江苏南通226600 |
| 简介 | ： | 共生科学课堂是用教育生态学的视野观照科学课堂,通过改善教师、学生、课程、环境与技术四个生态因子在课堂上的参与状态,优化相互关系,实现各个因子既自我发展又相互促进,从而达到科学课堂上的关系和谐、共生发展。＂尝试—交流＂教学方式是共生科学课堂的 |
| 期数 | ： | 2017-6 |
| 关键词 | ： | 共生课堂 内在机理 关系和谐 动态平衡 尝试 交流 |
乡情教育：农村中小学校本课程开发与实践的新范式
| 机 构 | ： | 西南大学教育学部 重庆400715 |
| 简介 | ： | 农村中小学校本课程开发面临诸多困难。以＂乡情育人＂为核心理念的乡情教育,为农村中小学校本课程开发提供了崭新的范式。该范式主张课程资源来自现实生活,课程管理持续改进,课程实践综合联动,以＂乡情育德、乡情育智、乡情育美＂为旨归,追求学生全面而和 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 校本课程 课程开发 农村中小学 乡情教育 |
采用情景化文本再构方法提升低年级英语教学效能
| 机 构 | ： | 上海市浦东新区御桥小学 上海201204 |
| 简介 | ： | 小学低年级英语学科教学一直被认为是一个难度较高的教学活动,究其原因,是由学生、教材、教学目标等因素决定的,要平衡这些因素,就需要对教材进行情景化文本再构。本文首先提出了语用学与英语教学的关系;随后提出了小学低年级英语情景化文本再构的总体过程 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 情景化文本再构 小学低年级 英语教学 |
提升中小学教师在职培训活动的执行力
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市上城区教育学院科研部 310016 华东师范大学公共管理学院 200062 |
| 简介 | ： | 当前我国中小学教师的在职培训工作是教育行政部门、学校等各项工作的重点，也投入了相当多的资源。但是在教师实际参与在职培训活动过程中，目标与现实之间存在的种种差距也是有目共睹的。如何使得培训目标与结果尽量一致，关键就是培训该如何执行。本文从一次 |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 教师培训 中小学 执行力 |
新课程背景下改进小学数学课堂教学行为的若干案例研究
| 机 构 | ： | 上海市松江区教师进修学院 201600 |
| 简介 | ： | 课堂的得失，在很大程度上取决于教师对课堂教学中每个细节的落实与把握，正所谓“细节决定成败”。由此作者结合几个具体案例，就改进小学数学课堂教学行为进行探讨。 |
| 期数 | ： | 2010-6 |
| 关键词 | ： | 小学数学 教学改进 教学行为 |
教师培训活动化的内涵、特征及操作设计——基于“小学数学基础理论”的案例分析
| 机 构 | ： | 贵州师范大学教育科学学院 贵州贵阳550001 |
| 简介 | ： | 教师培训虽取得了一定的成绩, 但从培训管理方式、 受训者角色定位和培训模式等方面已显得滞后, 具有教育性、 趣味性、 规则性、 协作性、 竞争性、 挑战性和示范性的教师培训内容活动化逐渐受到重视.立足于“小学数学基础理论”课程自身的特点, |
| 期数 | ： | 2018-6 |
| 关键词 | ： | 活动化 小学数学 教师培训 案例分析 |
小学数学“问题解决”策略的教学思考与实践
| 机 构 | ： | 宁波市江北区第二实验小学 浙江宁波315021 |
| 简介 | ： | 策略的选择在问题解决过程中起着极为重要的作用,对小学生进行数学问题解决策略的教学,引导学生掌握基本的问题解决策略：画图、列表、枚举、假设、转化以及估算等,可以帮助他们提高数学问题解决能力,发展数学思维能力。 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 小学数学 问题解决 策略 |
