《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2000年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2001年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
2009年22省（区、市）将招7．4万农村特岗教师
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 从教育部获悉，2009年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”招聘工作日前已全面启动。河北省、新疆维吾尔自治区等中西部22个省（区、市）计划招聘74145名特岗教师。其中，招聘名额最多的新疆计划招聘7952人，位居第二的云南省计划招聘64 |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 教师 农村 新疆维吾尔自治区 义务教育阶段 招聘 教育部 工作日 河北省 |
关注“心育”渗透 优化“德育”效能
| 机 构 | ： | 江苏省通州高级中学 226300 |
| 简介 | ： | 随着现代社会生活的发展与变化，青少年学生面临的社会心理适应问题尤为突出，如网络迷恋、独生子女的骄纵、性观念淡漠、不能正确定位自己的角色等，这些都表明了，关注学生的“心育”问题显得更加重要。所谓“心育”，即心理素质教育或广义的心理健康教育。如 |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 心育 “德育” 现代社会生活 学校心理教育 心理适应问题 青少年学生 优化 心理健康教育 |
中学物理教师PCK结构的构建及主题案例分析
| 机 构 | ： | 北京教育学院物理系 北京100044 |
| 简介 | ： | 在PCK结构相关研究的基础上，根据物理学科的特点及多年培训物理教师的研究，PCK结构进行了改进，建构了符合中学物理教师特点的PCK结构，并分析在此结构指导下教师如何获取主题PCK知识，以给中学物理教师切实的帮助。 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 物理教师 PCK构建 主题案例 |
教育何以厚重——苏浙教育考察散思
| 机 构 | ： | 广东省佛山市南海区教师进修学校 528200 |
| 简介 | ： | 我心里一直认为，苏浙是充满文化味的地方，是我国教育最发达的地区之一。苏浙教育何以厚重？教师培训如何作为？我心里一直不十分明白，也苦苦追寻着答案。带着期待，带着向往，带着困惑，2008年12月，伴着冬日的阳光，跟随南海教师继续教育管理干部考察 |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 教育考察 厚重 教师继续教育 教师培训 管理干部 考察团 向往 |
依托“特级教师工作室”促进教师专业发展
| 机 构 | ： | 嘉兴教育学院 浙江嘉兴314051 |
| 简介 | ： | 多元发展，是当下教师专业发展的重要特征。一个优秀教师的成长来源于生活、阅读、经验、阅历等各种因素的总和。教师专业发展如何从根本上优化专业知识结构，夯实专业底气，建构广阔的知识背景，储备长久自我发展的动力，需要有策划、有组织、有引领。“特级教 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 教师专业发展 教师工作室 专业知识结构 语文特级教师 研究组织 语文教研员 多元发展 优秀教师 |
“研训一体”教师培训模式的实践探索
| 机 构 | ： | 哈尔滨市教育研究院 黑龙江哈尔滨150038 |
| 简介 | ： | 提升教师专业素养和执教能力，促进学科教师可持续发展，是学科教师队伍培训的目标要求。为实现这一目标，我们尝试开展了学科“研训一体”的教师培训，通过各种研训活动，借助多样载体，有效提升了教师的课堂教学观察、诊断、设计改进和教学研究能力。有效开展 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 教师 培训模式 执教能力 素养教育 |
对中小学进一步开展舞蹈教育的探讨
| 机 构 | ： | 吉林艺术学院舞蹈学院 130021 |
| 简介 | ： | 舞蹈教育是艺术教育的重要组成部分和表现形式，在青少年美育和素质教育中具有特殊的作用和功能。本文从中小学教育改革实际出发，结合艺术教育的现状，围绕舞蹈教育的功能、途径、师资培养和培训等方面对舞蹈教育在中小学推广和普及进行了探讨。 |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 舞蹈教育 功能 普及 |
“一体化”教研的质性分析与策略解读——以南通市崇川区为例
| 机 构 | ： | 南通市崇川区教育体育局 江苏南通226000 |
| 简介 | ： | 区域教育的均衡发展，硬件的相对均衡还只是治“标”之举，内涵的优质才是治“本”之道。相对于硬件发展而言，较为滞后的软件建设，尤其是核心要素——教研水平的提升往往是制约区域教育均衡发展的瓶颈。本文尝试着从“目标期待”“基本途径”“策略保障”“自 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | “一体化”教研 质性分析 策略解读 |
数学教学中培养学生空间观念“三步曲”
| 机 构 | ： | 浙江省磐安县实验小学 322300 |
| 简介 | ： | 新课程非常注重学生空间观念的培养，根据小学生的思维特点，培养学生空间观念的关键点是引领学生在“形象”与“抽象”之间反复跳转，让其在螺旋式跳转中逐步建构起对空间与平面相互关系的认识。根据这一认知规律，教学中要把握好三个阶段：“经验储备”阶段、 |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 数学教学 空间观念 形象 表象 抽象 |
教师培训跟进指导的内涵与途径
| 机 构 | ： | 合肥师范学院教师教育研究中心 安徽合肥230061 |
| 简介 | ： | 提高教师培训的实效性，需要加强训前、训中和训后的跟进指导。教师培训跟进指导指的是，为高质量地达成教师培训目标，指导者对教师培训项目的启动、计划、执行和收尾，进行全程跟踪，为实施控制与评价所开展的分析、设计、实施、考评、总结及实施培训中的答疑 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 教师培训 跟进指导 培训模式 内涵 途径 |
