《博物》
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搜索结果6214条
以体贴的方式讲道理——一堂“国培”课的设计与反思
| 机 构 | ： | 重庆市西南大学教育学院 400715 |
| 简介 | ： | 本文介绍了笔者在一次“国培”课中如何“以体贴的方式讲道理”，并在课例反思中揭示“以体贴的方式讲道理”所蕴涵的平等思想、服务意识、因材施教和融理于情四大理念，以及它作为体贴式教育在学困生和调皮生教育、品德课教学以及师生关系发展中所表现出的教育 |
| 期数 | ： | 2011-7 |
| 关键词 | ： | 体贴 讲道理 和谐教育 |
重实效抓特色 保证“国培”工作质量
| 机 构 | ： | 首都师范大学 |
| 简介 | ： | 2010年，我校共承担国培计划示范性项目骨干教师研修、培训团队研修及骨干班主任教师培训等3个子项目，培训全国23个省市、自治区共450名骨干教师。我校2010年“国培”工作主要有以下几个特点： |
| 期数 | ： | 2011-7 |
| 关键词 | ： | 工作质量 2010年 骨干教师 教师培训 示范性 班主任 自治区 研修 |
“国培计划”：基于政策理解与专业实践的行动策略
| 机 构 | ： | 甘肃省兰州市西北师范大学教育学院 730070 |
| 简介 | ： | 对中国的中小学教师尤其是中西部的农村教师而言，“国培计划”无疑是“一道精美的成长大餐”，也是国家史无前例地高度重视中小学教师培训的体现。但是，如何确保“国培计划”的质量，使“国培计划”能真正地实现它预设的目标和期待的作用？这是每个“国培计划 |
| 期数 | ： | 2011-7 |
| 关键词 | ： | 国培计划 教师培训 需求分析 绩效评估 |
返璞与超越：现代“素读”的哲性追求
| 机 构 | ： | 江苏省南通市通州区教育科学研究室 226300 |
| 简介 | ： | 从当前国内语文教育界对“素读”的重新审视和体认中，我们可以很清晰地找到现代“素读”的真实要义：即以虔诚的态度和多样的形式主动介入阅读过程，师生脉动于文本、文本作者或者是选编者的意图和样式，并在这一过程中将呈现的文本和其意蕴进行存贮，为今后的 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 现代 文本作者 阅读过程 精神底蕴 教育界 存贮 语文 师生 |
教育部启动实施“教师教育创新平台项目计划” 落实部属师范大学师范生免费教育示范性举措
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 2009年6月12日消息，为了进一步落实教育部直属师范大学师范生免费教育示范性举措，加大对师范教育支持力度，推动教师教育改革发展，提高教师教育质量水平，培养造就大批优秀教师和教育家，教育部在六所部属师范大学启动实施“教师教育创新平台项目计划 |
| 期数 | ： | 2009-7 |
| 关键词 | ： | 教师教育改革 大学师范生 创新平台 项目计划 免费教育 教育部 示范性 部属 |
全国特岗教师工作会议要求确保特岗计划实施进度和质量
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 全国农村学校教师特岗计划实施工作会议6月4日在郑州召开，会议强调，要进一步加大工作力度，确保特岗计划的实施进度和完成质量。会议指出，各地要充分认识特岗计划的重大意义，要进一步明确和把握好实施特岗计划的有关政策，按照中央4部委的文件要求，完成 |
| 期数 | ： | 2009-7 |
| 关键词 | ： | 教师工作 完成质量 进度 宣传发动工作 农村学校 文件要求 科学设岗 招聘对象 |
山东省大力培养齐鲁名师名校长
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 日前，山东省财政提供专项培养经费1000万，培养齐鲁名师名校长。根据培养方案，自2009年起实施首期山东省齐鲁名校长建设工程。从全省在职在岗的普通中小学专任正职校长中遴选100名“齐鲁名校长建设工程”人选，进行重点培养，5年培养期结束、经考 |
| 期数 | ： | 2009-7 |
| 关键词 | ： | 培养经费 名校长 山东省 齐鲁 名师 农村中小学校 建设工程 普通中小学 |
中小学教师继续教育态度调查研究
| 机 构 | ： | 江苏省淮安市楚州中学 223200 |
| 简介 | ： | 教师继续教育态度是受训主体对其培训活动内在心理过程的统合。研究者以中小学教师继续教育态度倾向性转变为线索，从需要、教师共同体及中小学教师社会价值认同三个维度，剖析了影响区域性教师继续教育可持续发展的可能根源，并提出了建构教师教育科研共同体的 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 继续教育 态度 主体 区域性 共同体 |
英国中小学教师评价机制述要
| 机 构 | ： | 江苏省南京师范大学教育科学学院 210097 贵州省贵阳市贵州师范大学教务处 550001 |
| 简介 | ： | 教师评价是维系和提高教师素质的一项重要手段，然而我国当下的相关机制亟待完善。鉴于此，文章试以英国中小学教师评价机制的发展及现况作为讨论对象，运用文献查阅法与文件分析法，分别从其目的、标准、方式等六大基本方面进行述析，以期为我国相关改革的深化 |
| 期数 | ： | 2009-7 |
| 关键词 | ： | 英国 教师评价 评价机制 |
中小学教师教育科研素养现状成因及对策研究
| 机 构 | ： | 吉林省吉林市教育学院 132011 |
| 简介 | ： | 我们通过问卷调查和访谈，发现目前教师教育科研理论知识薄弱，研究能力缺失；研究内容“狭窄”化，研究结论“具体”化；科研型教师数量不足，研究型团队发展缓慢以及教育科研素养发展不均衡等问题。对此，经过认真分析问题的成因，提出了厚积教育科研知识，形 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 教育科研素养 现状 对策 |
