《博物》
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搜索结果6214条
生成性教学哲学视角下的中小学教师培训探究
| 机 构 | ： | 赣南师范学院 江西赣州341000 |
| 简介 | ： | 生成性教学哲学价值观认为知识是主观、境遇和动态生成的，以学习者的发展为本作为其认识论基础。中小学教师培训过程中实效性成为大家讨论的热点问题，培训者在主持培训项目设计、培训课程设计、培训形式设计、教学方法设计上都应该秉持生成性理念，有效激发教 |
| 期数 | ： | 2015-7 |
| 关键词 | ： | 生成性 中小学教师培训 实效性 教学哲学 |
教师视角：儿童与教师教育——第二届儿童学国际研讨会综述
| 机 构 | ： | 上海师范大学教育学院 上海200234 |
| 简介 | ： | 儿童是国家基础教育的初始对象，学前教育则是基础教育的重要基石。如何完善补充学前教育中的教师教育和儿童的相关性问题成为当下国内外热议的焦点，本文则是通过此次研讨会展示部分教师教育问题在学前教育领域所面临的机遇和挑战，其中重点对教师资格、专业、 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 学前 儿童 教师教育 |
在“国培计划”中开展“名师名课研习”的实践与思考——构建“备-学-看-研-思”新体系
| 机 构 | ： | 河南教育学院文学院 河南郑州450046 |
| 简介 | ： | 名师做课，是教师培训中常有的课程设置。如何开展名师名课研习，需要深入思考。可以从以下几个环节展开：备，学员共同备课，呈现学员原有经验；学，学习名师理论，提升理论认识；看，观摩名师课堂，感受名师风采；研，研究名师课例，解密名课规律；思，反观自 |
| 期数 | ： | 2015-7 |
| 关键词 | ： | 名师名课 名课研习 新体系 教师培训 |
五废五立：破解教师专业发展的瓶颈
| 机 构 | ： | 常州市北环中学 江苏常州213017 |
| 简介 | ： | 本文针对目前教师专业发展出现的瓶颈，从学校管理的角度来谈教师专业发展水平的提升，提出废教案检查，建立集体备课机制；废听课检查，建立教学督导机制；废事务活动，建立和谐学术环境；废行政干预，建立专业支持机制；废消极评价，建立成就激励机制，帮助教 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 学校管理 教师专业发展 校本教研 改革 瓶颈 |
青年教师专业成长中的几个误区与对策
| 机 构 | ： | 济源市教育局 河南济源454650 |
| 简介 | ： | 青年教师成长是教师职业生涯中的关键一步，面对近年来不断加入教师队伍的这些青年教师们，告诉他们如何现实教育的本真，告诉他们如何避免成长中的弯路，使他们在现有的条件下实现人生的华丽转身，应是每一位教育者所要关注和考虑的问题。 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 青年教师 成长 误区 对策 |
我国青少年科学推理能力测评研究进展及启示
| 机 构 | ： | 山东师范大学物理与电子科学学院 山东济南250000 |
| 简介 | ： | 科学教育的根本目的在于培养学生的科学素养,科学推理能力作为科学素养框架下科学探究能力的核心,是学生应该具备的一种重要能力。了解中学生科学推理能力水平,不仅有利于学生科学探究能力的培养,而且有利于学生创造力的培养和智力的开发,更有利于推动我国 |
| 期数 | ： | 2018-7 |
| 关键词 | ： | 科学素养 科学推理能力 科学推理能力测评 |
农村学校校本课程应体现乡土化特色
| 机 构 | ： | 江苏省盐城师范学院江苏农村教育研究中心 224002 |
| 简介 | ： | 校本课程建设是提升农村学校教育质量的重要任务，但是一些农村学校的校本课程开发不注重体现乡土化特色，在很多方面均存在错位现象，可以采取确立乡土化校本课程的建设目标、制定乡土化校本课程建设规划、调查乡土化的校本课程资源、研究农村学生对校本课程的 |
| 期数 | ： | 2011-7 |
| 关键词 | ： | 农村学校 校本课程 乡土化 |
德国中小学教育问责制述评及启示
| 机 构 | ： | 燕山大学公共管理学院 河北秦皇岛066004 湖南大学教育科学研究院 湖南长沙410082 |
| 简介 | ： | 德国基础教育起步早,与之关系密切的中小学教育问责制发展已较为成熟。不仅构建了包括政府、学校、学生和家长在内的多元化问责主体系统,还形成了中小学教师资格证书制度、教师录用和培养制度、评价制度及惩戒制度等相辅相成的教育问责制度体系,共同构成独具 |
| 期数 | ： | 2018-7 |
| 关键词 | ： | 德国 中小学师德 教育问责制 |
“三重表征”能力培养的瓶颈及其突破
| 机 构 | ： | 首都师范大学教师教育学院 北京100037 首都师范大学化学教育研究所 北京100048 |
| 简介 | ： | ＂宏观—微观—符号＂三重表征是化学学科的重要特征,表征能力则是学科核心素养之一。对北京市普通中学的196名高二学生进行三重表征能力测查,发现大多数学生无法解释化学反应宏观现象的微观本质,无法将宏观、微观、符号三个角度联系起来看待化学问题,并 |
| 期数 | ： | 2018-7 |
| 关键词 | ： | 化学反应 三重表征 调查研究 表征能力 化学学科核心素养 |
校长价值领导视野中的非权力魅力
| 机 构 | ： | 山东省胶南市第一高级中学 266400 |
| 简介 | ： | 教育是一项价值性的事业，本身具备深厚的发展内涵。新的发展时期，校长要大力实施思想领导，淡化行政领导，强调校长自身的管理理念、专业素养、人格修养、智慧才能等非权力因素所带来的感召力、凝聚力和影响力。校长要以一种历史的自觉姿态，注重彰显自身的非 |
| 期数 | ： | 2011-7 |
| 关键词 | ： | 非权力因素 校长 价值领导 思想领导 行政领导 管理理念 专业素养 人格修养 |
