《博物》
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搜索结果6214条
谈研究性学习课程心智模式的教育定位
| 机 构 | ： | 无锡市洛社初级中学 江苏无锡214187 |
| 简介 | ： | 塑造一种内涵清晰、重要、独特的心智模式是课程的核心价值所在。研究性学习课程培养的心智模式主要有三个方面：问题中心、有计划的成长模式;＂假设、实验、推论、检验、形成概念＂的思维方式;增强追求独特性的决心和勇气等参与社会生活的能力。 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 研究性学习 心智模式 教育定位 |
过度教学技术的弊端与化解
| 机 构 | ： | 贵州师范学院贵州教育发展研究中心 贵州贵阳550018 |
| 简介 | ： | 过度教学技术表现为教师备课、上课、作业布置以及学习等方面都离不开教学技术.过度教学技术对教师、学生、社会、学校而言存在诸多弊端.过度教学技术的原因主要在于社会学上的“从众”、心理学上的“依赖”、经济学上的“节约”、文化学上的“背离”等方面. |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 过度教学技术 弊端 原因 化解 |
数学教学：基于“文化生态”视野的重构
| 机 构 | ： | 如皋市东陈镇丁北小学 江苏如皋226532 |
| 简介 | ： | 从＂文化生态学＂的观点看,课堂是一个微型的文化生态系统。在这个系统中我们要善于处理＂形式数学＂与＂非形式数学＂、＂过程数学＂与＂对象数学＂、＂日常数学＂与＂学校数学＂等诸多生态因子的辩证关系。基于儿童特质和数学的学科本性,＂文化生态学＂告诉 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 文化生态学 自然生态 类生态 内生态 |
小学数学核心素养培养的思考与实践
| 机 构 | ： | 峨眉山市教育科学研究室 四川峨眉山614200 |
| 简介 | ： | 数学核心素养是针对良好数学教育这一数学课程基本理念,对学生提出的基础性、整合性、前瞻性要求,也是体现于对义务教育阶段数学教育的本质要求.培养小学数学核心素养,要用融通、联系的观点来整体把握其基本内涵,建构其体系;更要落实到具体的数学教学过程 |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 小学数学 核心素养 基本内涵 结构体系 教学实践 |
关于课堂教学策略的选择——有感于第六届全国小学英语教学观摩研讨会
| 机 构 | ： | 安庆市教育教学研究室 安徽安庆246004 |
| 简介 | ： | 全国第六届小学英语教学观摩研讨会的召开,展示了新一轮课改的成果,指明了未来小学英语教学的方向和目标。本文以《英语课程标准》（2011年版）为依据,结合第六届全国小学英语教学观摩研讨会十七节展示课,重点从课堂教学策略上阐述小学英语课堂教学的现 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 整体语言教学 自主性教学 合作探究性教学 激励性教学 |
基于核心目标的历史课堂简约之道-以《从汉至元政治制度的演变》教学设计为例
| 机 构 | ： | 南通中学 江苏南通226001 |
| 简介 | ： | 当前历史课堂教学中存在内容烦琐、教法机械、形式浮华等问题,催生了简约课堂的教学理念和模式.“历史教学核心目标”的提出有效解构了三维目标,从中提炼出每节课独特的历史价值,寻得引领课堂教学的主线,这也无疑体现了简约课堂的要义.以人教版高中历史《 |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 简约课堂 核心目标 高中历史 政治制度 |
新课改背景下创新案例教学法-以思想品德课为例
| 机 构 | ： | 首都师范大学政法学院 北京100089 北京鲁迅中学 北京100031 |
| 简介 | ： | 新课改要求传统案例教学推陈出新.新型案例教学法是有效落实教为主导、学为主体的手段.本文从中学思想品德课程教师的角度出发,对新型案例教学法如何在思想品德课程中有效运用的问题提出了一些思考和建议. |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 新课改 新型案例教学法 思想品德教学 |
论新课改背景下农村中学教师教育科研能力的缺失——基于恩施州贫困农村地区的调查
| 机 构 | ： | 西南大学教育学部 重庆400715 |
| 简介 | ： | 在我国贫困农村地区,中学教师普遍缺乏教育科研的驱动力,在活动定向能力、理论思维能力、发现问题和创新能力、动手实践能力以及结果分析能力等方面存在失衡。当前,结合新课改的大背景,亟须加强贫困农村地区教师的职业发展意识,树立主体性教师的科研观,发 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 新课改 农村地区 中学教师 教育科研能力 |
小学数学计算教学算理的结构分析及教学策略
| 机 构 | ： | 常州市局前街小学 江苏常州213003 |
| 简介 | ： | 小学阶段运算能力的形成,主要围绕“理解算理”“构造算法”“解决问题”三个层面展开.“理解算理”需要突破简单层次的讲述与操作,借助意义连接、结构贯通、类比联系、模型构造的过程,帮助学生在算法形成、技能建立中,认识到算理对于运算能力形成的重要性 |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 小学数学 算理 结构分析 教学策略 建模 |
论教学实践智慧的生成策略
| 机 构 | ： | 常州市中天实验学校 江苏常州213131 |
| 简介 | ： | 课堂教学应致力于智慧的积淀和生成,教师不仅要努力发现和发展自己的教学实践智慧,还要善于将自己的这种实践性极强的教学智慧开发、转化为学生的学习智慧和创造智慧。教学实践智慧具有实践性、动态性、真理性、独创性、缄默性等特点,在课堂教学中,教师要坚 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 实践智慧 生成策略 |
