《博物》
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| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
多措并举 提高教师远程研修的实效性——以“国培计划”校本研修与网络研修整合项目培训为例
| 机 构 | ： | 济源市教育局师训科 河南济源454650 |
| 简介 | ： | 教师远程培训是有效整合教师教育资源、利用网络教育和现代教育技术对广大教师开展大规模、高效率培训,是实现城乡教育均衡发展的有效途径。但是,在实际的远程培训中,由于受远程管理和网络技术的局限,难以调动学员积极主动地投入到远程培训中来。如何提高教 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 远程培训 校本研修 培训者 网络培训 整合项目 远程管理 现代教育技术 教育均衡 工作简报 远程学习 |
“新课导入”的实践微探
| 机 构 | ： | 溧阳市教师发展中心 江苏溧阳213300 |
| 简介 | ： | “新课导入活动”常常关系到整个一堂课的教学成败。因此,我们把新课导入看得很重要：聚焦现实中新课导入的焦虑,发现问题;基于理性分析,重新认识新课导入;回归实践探索,把握新课导入本质,强化生成学习需要、促进思维发展及知识建构等几个方面。 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 新课导入 理性分析 实践探索 |
“自媒体”时代高中地理教学个性化自研修实践探索
| 机 构 | ： | 丹阳市第五中学 江苏丹阳212300 |
| 简介 | ： | 自媒体是一种新兴的网络信息公开传播与交流方式。通过对自媒体高中地理教学个性化行动自研修的实践探索,追寻地理教师教学实践专业化成长新途径,提升地理教师专业成长质量和幸福感。 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 自媒体 个性化 自研修 实践 |
三个版本高中数学教材中“拓展栏目”的比较研究
| 机 构 | ： | 华中师范大学数学与统计学学院 湖北武汉430079 华中师范大学教师教育学院 湖北武汉430079 |
| 简介 | ： | “人教版”“北师大版”和“苏教版”三个不同版本高中数学教材中的“拓展栏目”彰显了不同版本教材的特色,既丰富了教材内容,又拓展了学生的数学活动空间。比较这三个不同版本数学教材的“拓展栏目”可以发现：三个不同版本数学教材在“拓展栏目”的编写上既 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 高中数学教材 拓展栏目 比较研究 思考与建议 |
多模态输出机制下的语篇阅读研究
| 机 构 | ： | 长春师范大学外语学院 吉林长春130032 吉林大学公共外语教育学院 吉林长春130024 |
| 简介 | ： | 随着多媒体技术的不断发展和多模态理论的日益完善,多模态教学方法已经被广泛应用于英语阅读教学中。以两个高一班级为研究对象,分别进行常规教学和多模态教学,多模态教学班级为实验班,经过教学实践、测试和对比发现,实验班在英语学习的态度和对英语文化的 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 多模态 阅读教学 教学效果 语篇阅读 英语教学 |
微课题研究：县域教科研训一体化的有效途径
| 机 构 | ： | 江苏省教师培训中心 江苏南京210013 |
| 简介 | ： | 为了适应新课程改革背景下教师专业发展的需要,教育部门加强了各级教师培训平台建设,特别是县级教师培训平台建设。江苏省率先启动了县级教师培训中心的建设评估工作,通过整合各区、县教师进修学校、教研室、教科所、电教馆的职能和资源,建立四位一体的教师 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 微课题 教科研训 一体化 途径 |
“走班制”下高中生物分层教学模式的实践与探索
| 机 构 | ： | 广州市越秀外国语学校 广东广州510405 |
| 简介 | ： | 随着“新高考”改革的逐步推进,“走班制”教育模式改革成为必然。通过开展“走班制”下高中生物分层教学的实践研究,从创新分层形式、创新教学策略和创新评价方式三个维度探索分层走班教学模式,创设适合不同层次学生的学习环境,全面激发各层次学生的学习兴 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 新高考 走班制 分层教学 |
指向核心素养培养的数学深度教学的若干策略
| 机 构 | ： | 福建师范大学数学与信息学院 福建福州350108 |
| 简介 | ： | 核心素养的提出回答了未来教育要“培养什么样的人”的问题,而对于怎么培养的问题,需要依托教学实践来解决。深度教学给数学核心素养的培养和发展提供了肥沃的土壤,通过教师深度的教和学生深度的学的有机结合,可以达到提高课堂效益、提升学生技能、训练学生 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 数学素养 核心素养 深度教学 |
教育部师范教育司管培俊司长莅临东南大学出席教育部“国培计划（2010）——培训团队研修项目”开班典礼
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 2010年10月18日上午，“国培计划（2010）——培训团队研修项目”开班典礼在东南大学举行。中国工程院院士、中国科协副主席、国家义务教育阶段小学科学课程标准修订组组长韦钰院士，教育部师范教育司司长管培俊，江苏省教育厅副厅长杨湘宁，东南大 |
| 期数 | ： | 2010-12 |
| 关键词 | ： | 东南大学 教育部 管培俊 教育司 研修 培训 中国青少年科技辅导员协会 司长 |
彰显学生主体：核心素养取向下的小学数学教学意蕴与路径
| 机 构 | ： | 甘肃省教育厅基础教育课程教材中心 甘肃兰州730010 |
| 简介 | ： | 在小学数学教学中充分发挥学生的主体作用是对“以人为本”理念的具体化、实践化,是培养学生数学核心素养的应然选择。第一,要坚守儿童立场,让学生在“润物细无声”的学习中提升素养;第二,要摈弃形式,用核心素养的养成检核学生的“主体性”参与;第三,要 |
| 期数 | ： | 2017-12 |
| 关键词 | ： | 核心素养 主体性教学 实践路径 小学数学 |
