《博物》
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搜索结果6214条
在细处下工夫 促进教师发展——以我校体育组教师的成长经历为例
| 机 构 | ： | 厦门市莲龙小学 福建厦门361000 |
| 简介 | ： | 管理的核心是人的管理,学校管理重在促进教师发展。推动教师发展需在细处下工夫。推动教师发展要找准切入口,以点带面;要掌握教师期待发展的心理特征,激发内在动机;要通过有效的沟通来激起发展热情;要通过提供学习平台、让其获得成功体验、引导正确归因等 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 教师 发展 管理 精细化 |
说课：教师专业发展的有效路径
| 机 构 | ： | 嘉兴教育学院 浙江嘉兴314000 |
| 简介 | ： | 为了能充分发挥说课对于教师专业发展的功能,在教师培训中,可依托核心的说课要素助推教师知识的管理,多样的说课形式实现教师的角色地位转换,多元的说课价值增加教师多维的发展途径,开放的说课文化丰厚课堂教学文化,使说课活动成为教师专业发展的有效路径. |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 说课 教师专业发展 路径 |
也谈“教什么”永远比“怎么教”重要——从阅读量与语文素养的关系思考语文教学
| 机 构 | ： | 天水市麦积区教师进修学校 甘肃天水741020 |
| 简介 | ： | 读了《光明日报》（3月27日）曹文轩先生《语文课的几个辩证关系》一文,笔者深受启发。先生的点评切中中小学语文教学的时弊,特别是＂细读与漫读＂＂技法与大法＂更是点中语文教学的命门。笔者不揣浅陋,想对＂技法与大法＂做点引申：中小学语文教学的＂大 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 小学语文教学 语文素养 阅读量 《光明日报》 战术方法 技法 语文课 曹文轩 |
数学文化及其课程资源的开发与利用
| 机 构 | ： | 喀什大学数学与统计学院 新疆喀什844006 |
| 简介 | ： | 基于数学文化内涵、价值的分析,明确数学文化的表现形式,从文化视角为多方面深刻认识数学知识的本质提供系统方法.聚焦基于数学文化课程资源开发的重点问题,遵循相应的开发原则,选择课程资源融入教学的路径,更好地落实文化视野下的数学课程和教学改革. |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 数学文化 价值 表现形式 课程资源 |
问题驱动 课程依托 自主发展——基于贯彻落实教师专业标准的几点思考
| 机 构 | ： | 天津师范大学 天津300074 |
| 简介 | ： | 贯彻落实《中小学教师专业标准》,关乎教师能否将专业标准中的理念和要求转化到具体的教育教学工作中,关乎教育质量能否实现全面提升。针对教师专业发展中的问题,结合教师的教育教学工作,制定区域教师专业发展规划和教师个人发展规划。以教师专业发展课程为 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 教师专业标准 引领 促进 专业发展 |
大数据时代教师培训效果评价方式转型
| 机 构 | ： | 浙江师范大学浙江省教师教育质量监控中心 浙江金华321004 |
| 简介 | ： | 随着信息技术的不断发展,大数据时代已经来临,它不断冲击着各行各业,包括教师培训评价领域.针对传统教师培训效果评价中存在的诸多问题,大数据时代,要求教师培训管理者搭建与大数据相适应的采集平台,构建以大数据为支撑的培训评价指标体系,开展全样本、 |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 大数据 教师培训 效果评价 转型 |
培训者要努力成为问题解决的先行研究者和引领者——来自培训课堂的反思体会
| 机 构 | ： | 北京教育学院朝阳分院 北京100026 |
| 简介 | ： | 找准问题是提高培训有效性的前提条件。引领解决问题的思路和策略,是培训者应尽的职责。灵活多变的培训方式是提高培训效果的促进剂。本文以培训方案的形成和课堂实施过程为载体,论述了培训者成为问题解决的先行研究者和引领者的做法和体会。 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 教师培训者 问题解决 先行研究 引领 |
让学生在综合实践活动中幸福成长——山东省利津二中学生成长教育实践活动掠影（一）
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 教育应该追求生命成长的过程与体验，关注学生的快乐和幸福，使学生在教育过程中实现共同成长、最优成长、和谐成长和全面发展。成长教育就是从生命成长的需要出发，以生命自然生长规律和教育生态发展规律为依据，尊重生命成长的规律，构建教育模式，促进学生全 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 教育实践活动 学生成长 综合实践活动 幸福 山东省 成长规律 生命成长 教育过程 |
教育部关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见
| 机 构 | ： | 教育部 |
| 简介 | ： | 教育部日前印发了《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师[2013]6号）（以下简称＂《意见》＂）,明确了当前和今后一段时间中小学教师培训工作改革方向,对于指导各地开展教师全员培训具有重要意义。为切实帮助广大教师培 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 教师培训模式 中小学 教育部 改革 质量 教师培训工作 培训工作者 全员培训 |
“国培计划”学员培训效果的调查研究
| 机 构 | ： | 西南大学教育学部 重庆北碚400715 |
| 简介 | ： | 对参加＂国培计划＂学员的培训结果进行评价,是检视培训效果的重要手段。本研究依据柯氏培训评价模型,对来自三峡库区、民族地区94名留守儿童班主任的培训效果进行了评价,结果表明：（1）学员们对培训的整体感受较好,持积极的态度,乐于在班主任工作中尝 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | “国培计划” 班主任培训 柯氏培训评价模型 培训效果 |
