《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2000年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2001年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
学校教育科研评价“适切性”研究——探寻以校为本的教育科研评价功能的价值定位
| 机 构 | ： | 山东省宁阳一中教育科学研究所 271400 |
| 简介 | ： | 学校通过对科研成果的认定和评审，激发广大教师从事教育科研积极性，这是校本而非外界要求的，是基于学校的工作，为了学校的发展，解决制约学校和谐发展的问题而进行的管理。学校教育科研评价的目的就是不断地激励教师，鼓励教师用研究的方式定位自我的工作， |
| 期数 | ： | 2009-8 |
| 关键词 | ： | 教育科研评价 适切性 价值定位 功能 |
论和谐高效教学的行为表征
| 机 构 | ： | 山东省东营市教科院 257091 山东省东营市广饶县同和小学 257300 |
| 简介 | ： | 所谓和谐高效教学,就是在课堂教学过程中方法、策略、关系、手段、条件诸要素配置协调的基础上,依托教师、学生与课程间的互动来实现教学效果、效率和效益最大化的理想课堂范型。课堂各要素在有效互动下,和谐高效成为至高的教学生活境界。那么,什么样的教学 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 高效教学 行为表征 和谐 课堂教学过程 效益最大化 要素配置 教学效果 生活境界 |
小学低年级学生数感培养的有效策略
| 机 构 | ： | 北京师范大学厦门海沧附属学校 福建厦门361026 |
| 简介 | ： | 如何沟通学生的数学世界与生活世界、未知世界和已知世界,提高学生的数学素养,是目前数学教学改革的重要理论命题和实践难题。而课堂上被人们忽视的学生＂数感培养＂,恰恰是连接这两种世界的重要桥梁。鉴于此,我们要紧紧抓住数感发展的关键期——小学低年级 |
| 期数 | ： | 2013-8 |
| 关键词 | ： | 小学低年级 数感培养 有效策略 |
高中教师在变革中成长——基于江苏省普通高中新课程实施情况调查报告
| 机 构 | ： | 江苏省中小学教学研究室 210013 |
| 简介 | ： | 通过问卷调查发现，江苏省高中教师对新课程改革理念的认同程度较高，并积极在课堂教学中落实这些理念，新课程的到来一方面增加了教师的工作负担，另一方面又促进了教师专业的全面发展，特别是校本教研制度的确立对教师的帮助最大。此外，教师还面临着很多的问 |
| 期数 | ： | 2009-8 |
| 关键词 | ： | 课程改革 普通高中 教师 |
从教研教改基地校到县域三级教研网络的研究报告
| 机 构 | ： | 吉林省教育学院 130022 |
| 简介 | ： | 吉林省是一个农业大省，农村学校居多，农村教育是我省的“重中之重”。随着农村社会的发展，农村教育的形势也随之不断变化，原有的教研、师培、科研方式在某种程度上，已经难以适应农村教育发展的实际需求了。应该说，建立一种新的教研体制，促进农村教育发展 |
| 期数 | ： | 2009-8 |
| 关键词 | ： | 教研网络 农村教育发展 建设社会主义新农村 社会主义和谐社会 县域 教改 农村社会 农业大省 |
新课程背景下语文教学中的两难处境——学生的建构与教师的引导
| 机 构 | ： | 重庆北碚西南大学教育学院 400715 |
| 简介 | ： | 在践行《基础教育课程改革纲要》倡导的新理念时,语文教学陷入了两难处境：尊重学生的建构还是加强教师的引导？本论文指出学生已有经验和文本本身的特点是影响学生理解文本的因素,教师片面解读《纲要》和没有真正了解学生发展的本质是导致两难困境的主要原因 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 语文教学 两难处境 学生建构 教师引导 |
结合新教材教学案例谈“模型思想”的培养
| 机 构 | ： | 长春师范大学初等教育学院 吉林长春130031 |
| 简介 | ： | ＂模型思想＂是《义务教育数学课程标准（2011年版）》的核心概念之一。它倡导以＂问题情境—建立模型—求解验证＂作为小学数学课程的一种基本建模培养模式。本文仅就新教材中成功的教学案例谈这一思想的培养。 |
| 期数 | ： | 2013-8 |
| 关键词 | ： | 新教材 教学案例 模型思想 培养 |
小班化背景下教学空间的布置艺术
| 机 构 | ： | 曲阜师范大学教育学院 山东曲阜273165 |
| 简介 | ： | 教学空间是近年来教育领域的一个热点问题,小班化教学的推行对教学空间布置提出了更多的要求。要基于小班化教学的特点对教学空间进行富有艺术性的布置,其有效策略包括:以发展学生个性为指向的教学功能区创设;以促进学生互动为指向的教学空间布局;以营造课 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 小班化 教学空间 教育意蕴 布置艺术 小班教学 |
口语交际教学的人性化设计
| 机 构 | ： | 吉林师范大学分院 吉林四平136000 |
| 简介 | ： | 小学口语交际教学要取得理想的效果,必须从关注学生发展出发,采用符合学生心理认知水平的方式方法,贴近学生生活,凸显人文性。 |
| 期数 | ： | 2013-8 |
| 关键词 | ： | 口语交际 教学 人性化 |
对中小学校长培训模式的多维认知梳理
| 机 构 | ： | 吉林省教育学院 130022 |
| 简介 | ： | 本文探讨了中小学校长培训模式的走向及其存在的问题,明确了其目标取向在于为校长专业化的实现服务。模式的实施流程＂要则＂把握：准确选择—要切合实际地运用模式,选择上不能盲目化;系统认知—要完整准确地认识模式的实质,理解上不能肤浅化;灵活操作—要 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 校长培训 模式 走向与问题 目标与要则 |
