《博物》
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搜索结果6214条
“教学做合一”指导下的中小学骨干教师培训新探
| 机 构 | ： | 南京师范大学文学院 210097 |
| 简介 | ： | 新课改以来，为使中小学教师尽快适应新课程，各级各类师资培训机构探索了多种多样的培训方式，大致可归为两类：讲座式为主的培训和参与式为主的培训。在反思和扬弃两类培训利弊的基础上，我们以陶行知先生“教学做合一”的思想为指导，对中小学骨干教师培训方 |
| 期数 | ： | 2009-12 |
| 关键词 | ： | 骨干教师培训 “教学做合一” 中小学教师 师资培训机构 新课改 新课程 参与式 陶行知 |
以文化提升教师的师德自觉
| 机 构 | ： | 南京市雨花台中学江苏 南京210012 |
| 简介 | ： | 师德建设是教师培养的重要方面,在学校文化活动中有意识地进行师德建设是一种有效且不让教师反感的做法。本文以南京市雨花台中学的具体做法为例,介绍了用文化提升教师的师德自觉的系列举措：用学习丰厚教师的师德内涵;用分享升华教师的师德境界;用评比彰显 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 文化 提升 师德自觉 |
参与式教师培训的局限性初探
| 机 构 | ： | 吉林省教育学院 吉林长春130022 |
| 简介 | ： | 参与式教师培训存在先天的局限性,其培训功效局限于＂实践经验的系统化梳理＂、＂解决问题路径的探索性实验＂和＂对教学工作之情意态度的强化＂;其培训规模局限于受益面小;其培训质量限制于参培教师的专业素质基础。 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 参与式 教师培训 局限性 |
基于词块理论的高中英语写作教学实验研究
| 机 构 | ： | 厦门市五显中学 福建厦门361100 |
| 简介 | ： | 写作是高中英语教学的一大瓶颈。近年来,词块理论对英语写作影响较为深远。笔者尝试从词块理论入手,并在教学中实践,探索促进高中英语写作教学的有效途径。 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 词块理论 高中英语 写作教学 |
教师与学生道德结构的比较分析及启示
| 机 构 | ： | 佳木斯大学教育科学学院 黑龙江佳木斯154007 佳木斯市第一中学 黑龙江佳木斯154003 |
| 简介 | ： | 以伦理学、社会学对道德结构的几种区分方式为基础,教师与学生的道德在结构上被分为三层次、四成分的十二维理论结构。纵向上的三个层次分别为道德素养、道德修养或道德人格、道德境界;横向上的四种成分依次是：道德认知（包括道德觉知、价值认知、观点认取、 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 教师 学生 道德结构 结构缺失 |
数学,留给儿童怎样的印记？——关于数学“样子”的叩问与应答
| 机 构 | ： | 扬州市江都区实验小学 江苏扬州225200 |
| 简介 | ： | 数学是什么＂样子＂的？它是一种模型,是一种关系,是一把开启科学大门的钥匙,是一股催人奋进的求索精神……数学＂样子＂的内涵是多元的、丰富的。感受数学的＂样子＂,是儿童深刻理解数学内涵、把握数学实质、提升数学素养的过程;是由浅入深、由表及里地整 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 数学“样子” 模型 关系 钥匙 精神 印记 |
前置性学习：高三历史学与教质量提升的助推器
| 机 构 | ： | 厦门集美中学 福建厦门361021 |
| 简介 | ： | 前置性学习是生本教育在实践中的重要体现。针对高三历史一轮复习的特点,在实践中探索以自主构建知识体系为核心的前置性学习的设计与实施,以充分调动学生自主学习的积极性、主动性,既可在潜移默化中促进学生学习方式的转变,又有助于学与教质量的提升。 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 前置性学习 学习目标 知识体系 问题设计 反思 |
对展评模式下语文课堂多元对话的思考——以《我的母亲》教学为例
| 机 构 | ： | 苏州市阳山实验初级中学校 江苏苏州215151 |
| 简介 | ： | 展评模式下的语文课堂为学生、教师、文本之间的对话提供了广阔的平台。无论是前端学习还是展示评价,课堂对话都呈现多元、深入、丰富的特点。本文试从多元对话形成的前提、基础、拓展对话空间和形成深度理解等几方面,结合《我的母亲》教学案例做以思考,以期 |
| 期数 | ： | 2014-12 |
| 关键词 | ： | 展评模式 语文课堂 对话 思考 |
推进区域教师专业发展的实践探索
| 机 构 | ： | 辽宁省大连教育学院 116021 |
| 简介 | ： | 教育学院作为推进区域教师专业发展的专门机构，应该在教师专业发展理论基础上，按照国家有关政策要求，总揽国际教师教育发展趋势，结合区域教师队伍实际，科学规划教师培训工作，采取行之有效的培训策略，以优质、高效的培训成果在推进区域教师专业发展中发挥 |
| 期数 | ： | 2009-12 |
| 关键词 | ： | 教师专业发展 思考 实践 |
区域教师继续教育的发展对策
| 机 构 | ： | 重庆市沙坪坝区教师进修学院 400030 |
| 简介 | ： | 在教师专业发展大背景下，本文概括了当前国际教师继续教育的发展特征，分析了区域教师继续教育所面临的共同挑战，提出了区域教师继续教育的发展对策。 |
| 期数 | ： | 2009-12 |
| 关键词 | ： | 教师 继续教育 特征 对策 |
