《博物》
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搜索结果6214条
小学心理健康教研共同体活动的实践与研究
| 机 构 | ： | 萧山区益农镇中心小学 浙江杭州311200 |
| 简介 | ： | 许多教师由于对心理健康教育的理论认识不清,导致实践中出现很多问题。如果这些问题不及时解决,不但阻碍心理教育工作正常开展,而且容易把这项工作引入歧途。最佳的途径就是借助心理教育教研共同体建设及丰富多彩的活动开展,帮助心理教育教师了解相关理论, |
| 期数 | ： | 2013-8 |
| 关键词 | ： | 心理健康 教研共同体 |
乡村教师职业发展及其前景分析——兼议乡村教师队伍建设的路径
| 机 构 | ： | 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心 甘肃兰州730070 |
| 简介 | ： | 乡村教师队伍建设是教育发展的重要组成部分,通过对乡村教师职业前景的分析,发现乡村教师在职业发展中工作环境艰苦、工作量大,教师社会资本存量低弱、社会交往处于弱势地位、职业发展空间受限、自我价值难以实现。当前,城乡差异客观存在,教师交流轮岗制度 |
| 期数 | ： | 2019-8 |
| 关键词 | ： | 乡村教师 职业发展 教师流动制度 教师队伍建设 |
反向设计:教师培训课程开发的有效路径
| 机 构 | ： | 苏州幼儿师范高等专科学校 江苏苏州215131 |
| 简介 | ： | 从学习结果入手对教师培训课程进行反向设计,可以实现对培训课程体系的持续改进。当前教师培训课程的开发存在着课程目标脱离培训需求、课程内容难以支撑预期课程目标、课程目标达成度的评价水平不高等问题,因此,以教师最终的学习成果为起点,对培训课程进行 |
| 期数 | ： | 2019-8 |
| 关键词 | ： | 教师培训 课程开发 OBE理念 反向设计 路径 |
加强“临床”诊断实施“矫治”指导——课堂教学现场视导的实践与思考
| 机 构 | ： | 上海市塘沽学校 200071 |
| 简介 | ： | 在减负增效的大背景下，在倡导“一次性”教学有效性的今天，加强课堂教学问题的诊断与矫治，应是一项极有价值的课题研究。为此，我校专门成立“学科教学视导团”，通过学校骨干教师与任课教师的集体智慧，采用即时性与现场性的视导方法。解决学校课堂教学中的 |
| 期数 | ： | 2011-8 |
| 关键词 | ： | 课堂教学“临床诊断” 现场视导 有效教学 |
基于PISA评价的生物学信息能力分析及测试研究
| 机 构 | ： | 浙江省温州中学 浙江温州325014 杭州师范大学浙江 杭州310036 |
| 简介 | ： | 一、问题的提出2012年浙江省普通高考考试说明（理科综合）生物考试能力要求中,提出了考查的四项能力：理解与表达能力、实验与探究能力、获取与处理信息的能力和综合运用能力。但是没有明确的可测量的、可操作的指标,只是隐含在各类高考题中考察。 |
| 期数 | ： | 2013-8 |
| 关键词 | ： | 能力分析 处理信息 PISA 生物学 测试 评价 综合运用能力 能力要求 |
重视培训过程确保培训效果——以“国培计划一湖南农村初中生物骨干教师置换脱产研修项目（2010）”为例
| 机 构 | ： | 湖南省衡阳师范学院 421008 |
| 简介 | ： | “国培计划”一中西部农村骨干教师培训项目旨在为中西部农村地区培训一批骨干教师，使他们在实施课程改革、素质教育和教师培训上发挥示范辐射作用。“国培计划”的效果取决于多方面，包括各级教育主管部门的重视、培训单位的培训专家团队、科学合理的培训方案 |
| 期数 | ： | 2011-8 |
| 关键词 | ： | “国培计划” 案例教学 说课评课 “影子教师” |
引领观念 注重学习 搭建平台 指导实践——引领青年教师走进教育科研
| 机 构 | ： | 本溪市教师进修学院 辽宁本溪117000 |
| 简介 | ： | 提高青年教师对开展教育科研的认识;引领青年教师进行多角度学习;鼓励青年教师积极参与教育科学研究;让课堂成为青年教师践行教育科研的主渠道。 |
| 期数 | ： | 2013-8 |
| 关键词 | ： | 青年教师 教育科研 学习 研究 主渠道 |
尝试个性化培训促进新教师成长——新教师培养个性化的探索和研究
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市江干区教师进修学校教师教育中心 310020 |
| 简介 | ： | 针对当前新教师适应期中出现的种种问题，探索和研究新教师个性化培训方式，促进新教师专业成长和形成良好的心理素质。 |
| 期数 | ： | 2009-8 |
| 关键词 | ： | 新教师培养 个性化培训 新教师成长 |
“辩课”：促进教师专业发展的有效平台
| 机 构 | ： | 江苏省淮安市洪泽县岔河中心小学 223111 |
| 简介 | ： | 评课的失效性一直影响着教学研究的效益,一种更有效的评课方式———辩课应运而生。本文概述了辩课的内涵及其在促进教师专业发展方面的现实意义,重点论述了有效辩课应有的几个视角。 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 辩课 教师专业发展 意义 视角 |
论教师继续教育的课程规划
| 机 构 | ： | 广东省深圳大学师范学院 518060 |
| 简介 | ： | 自1999年教育部颁布《中小学教师继续教育规定》以来，教师继续教育得到了迅速发展，但其效果并不理想，其中课程问题是最主要的原因。课程是教师继续教育的核心，课程设置、课程结构、课程实施等因素都直接影响教师继续教育的效果。在我国当前教师继续教育 |
| 期数 | ： | 2009-8 |
| 关键词 | ： | 教师继续教育 课程规划 课程问题 课程设置 课程结构 课程建设 教育发展 教育改革 |
