《博物》
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搜索结果6214条
汉字教学文化教育价值的理性思考
| 机 构 | ： | 宝应县实验小学 江苏扬州225800 |
| 简介 | ： | 汉字属于＂符号系统＂,因此汉字具有文化性,然而当下的小学语文课堂中的汉字教学＂平面化＂＂功利化＂倾向,严重忽视了汉字的文化教育价值。语文教师需要充分认识汉字的文化教育价值,并在教学中通过对汉字使用功能的体现达成对汉字文化教育价值的实现。也即 |
| 期数 | ： | 2014-8 |
| 关键词 | ： | 汉字教学 文化 教育价值 |
加拿大“现实的系列游戏”生涯指导课程及其启示
| 机 构 | ： | 兰州城市学院教育学院 甘肃兰州730070 |
| 简介 | ： | ＂现实的系列游戏＂是由加拿大研究者开发的一种生涯指导课程,在国际上得到了广泛的认可。该课程由一系列富有趣味性和创造性的体验式学习活动组成,其目的是帮助学生理解学校教育对于未来生活及职业目标实现的重要性,并在两者之间建立起一种有意义的衔接,进 |
| 期数 | ： | 2014-8 |
| 关键词 | ： | “现实的系列游戏” 中小学职业生涯教育 启示 |
创刊30周年征文启事——教师培训为教师专业发展导航
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 时光荏苒，岁月如梭。转瞬间，《中小学教师培训》已走过30年的发展历程——30意味着“而立”，预示着发展。作为一块播种教师发展与梦想的土壤，本刊在广大专家学者、教育工作者的雨露滋润下，如今已是绿草如茵，繁花似锦。回顾30年的发展历程， |
| 期数 | ： | 2014-8 |
| 关键词 | ： | 《中小学教师培训》 教师专业发展 征文启事 导航 创刊 教育工作者 教师发展 专家学者 |
基于马修斯儿童哲学的学生观的构建与实施
| 机 构 | ： | 白城师范学院 吉林白城137000 东北师范大学附属小学 吉林长春130024 |
| 简介 | ： | 马修斯对于儿童与童年的诸多思考是教师反思与构建学生观的重要理论资源。基于此,“相信儿童”“尊重儿童”“欣赏儿童”应成为教师所持学生观念的基本点。将这些观点落实在实践中就是要创设安全的教学环境,积极运用对话的教育方式和重视儿童纯粹思考价值。 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 马修斯 儿童哲学 学生观 |
关注教学“五化” 突出数学本质
| 机 构 | ： | 绩溪县教体局教研室 安徽宣城245300 |
| 简介 | ： | 突出数学本质化教学是深化数学教学改革不变的方向。＂课改＂与＂改课＂的理论探讨和实践探索开辟了数学课程建设与数学教学改革的新情景。然而,在小学数学课程教学改革实践中,仍存在一些未能有效落实本质化教学的缺失或遗憾。实现小学数学本质化教学,从践行 |
| 期数 | ： | 2014-8 |
| 关键词 | ： | 小学数学 本质化教学 |
历史学科思维方法误区三例
| 机 构 | ： | 石河子大学学报编辑部 新疆石河子832000 |
| 简介 | ： | 元代行省制度是中学历史教材中的重点内容,就该制度如何成功地加强了中央集权这一问题,笔者曾与范红军先生在《历史教学》杂志撰文阐述了不同的观点。学术存在争鸣很正常,观点不一也是常有的事。但两篇文章在论述过程中透露出对历史学科思维方法正确与否的分 |
| 期数 | ： | 2014-8 |
| 关键词 | ： | 历史学科 思维方法 误区 |
高中美术鉴赏教育存在问题及教学策略研究
| 机 构 | ： | 四川师范大学美术学院 四川成都610068 |
| 简介 | ： | 本文对新课改以来高中美术鉴赏教育现状及存在的问题进行梳理,认为学生的学习兴趣不高、学科边缘化、学生的美术素养亟待提高及学校的重视不够等几个方面的问题对美术鉴赏教育形成制约,在此基础上有重点地提出教学策略。 |
| 期数 | ： | 2014-8 |
| 关键词 | ： | 美术新课改 美术鉴赏课 教学策略 |
修炼,从细节开始——语文教师的细节
| 机 构 | ： | 张掖中学 甘肃张掖734000 |
| 简介 | ： | 新课改背景下,针对有些语文教师无视细节的教学问题,本文提出语文教师不仅需要确立新的教育理念,更需要挖掘细节教学的潜在价值,通过无数细节的优化和完善来支撑教育教学工作,特别是要在备课、授课、课题研究等方面,关注细节,把握细节,运用好细节。把每 |
| 期数 | ： | 2014-8 |
| 关键词 | ： | 语文教师 细节 备课 授课 课题研究 |
回归与坚守：阅读教学的常识与常规
| 机 构 | ： | 新沂市实验学校 江苏新沂221400 新沂市教育局教研室 江苏新沂221400 |
| 简介 | ： | 阅读教学的方法层出不穷、课堂形态千变万化,不过＂万变不离其宗＂,这＂宗＂就是常识。谁忽视了教学常识,谁就会犯常识性错误。围绕课程目标,实现教师、文本、学生、教科书编者在课堂中的同题同步、默契配合、和谐互动是阅读教学的理想状态。但无论从什么角 |
| 期数 | ： | 2014-8 |
| 关键词 | ： | 阅读教学 常识 常规 |
语用观照下阅读教学的应然转向
| 机 构 | ： | 建德市教师进修学校 浙江杭州311600 |
| 简介 | ： | ＂学习语言文字运用＂早已成为语文教学研究和教学实践的热点和重点。那么,在语用观照下的阅读教学该做出哪些努力,才能实现阅读教学与＂学习语言文字运用＂相匹配的转向呢？一是由读懂文本内容向读懂文本表达转向;二是由学习语文知识向学习语用知识转向;三 |
| 期数 | ： | 2014-8 |
| 关键词 | ： | 语用观照 阅读教学 语用知识 言语实践 |
