《博物》
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搜索结果6214条
基于学科教学能力发展的新教师培训课程设置与实施——以中学语文学科为例
| 机 构 | ： | 北京教育学院 北京100120 |
| 简介 | ： | 学科教学知识是新教师的薄弱项,也是新教师专业发展的关键。依据新教师在实际工作中的能力构成,分析了中学语文学科新教师学科教学课程的设置以及实施。学科课程设置分为语言的积累与建构、文学类文本教学、实用类文本教学、整本书阅读教学四门课程。学科教学 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 新教师培训 学科教学知识 螺旋式课程 三级联动 学科教学能力 |
网络关系：教师共同体管理的新视点
| 机 构 | ： | 北京首都师范大学高等教育研究所 100037 |
| 简介 | ： | 中小学教师共同体是旨在促进教师专业发展的组织形式，其建立有利于促进教师专业化。而如何管理教师共同体使其健康发展成为基础教育改革面临的一个重要问题。治理理论的网络关系是一种全新的思维视点，从网络关系的视点治理教师共同体对于转变传统的管理方式、 |
| 期数 | ： | 2011-8 |
| 关键词 | ： | 教师共同体 治理 网络关系 |
做中学：在“动手”与“动脑”间追寻
| 机 构 | ： | 连云港市教育局教研室 江苏连云港222000 |
| 简介 | ： | ＂做中学＂科学教育项目是基于＂问题—探究＂的教学方式,通过手脑并用,同向共进,以做促思,以思导做,进而提升科学教学的品质。本文剖析了＂做中学＂实践中动手与动脑的心智价值,分析了动手与动脑在时序排列上的价值取向,提出了正确运用动手与动脑的实践 |
| 期数 | ： | 2013-8 |
| 关键词 | ： | 做中学 动手 动脑 对策 |
教师具身培训的原则要论
| 机 构 | ： | 淮阴师范学院教育科学学院 江苏淮安223300 |
| 简介 | ： | 教师培训即教师学习的过程,它必须以适切的认知科学为指导。而近年来,被誉为“第二代认知科学”的具身认知正在狂飙突进地席卷整个认知科学界,并将对人类的认知与学习产生颠覆性的革命。受其影响,一种全新的教师培训模式——教师具身培训必将成为教师教育领 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 具身认知 教师具身培训 原则 教师培训 |
从“教室日志”到“班级日记”：生本理念下的德育突围
| 机 构 | ： | 临洮县文峰中学 甘肃临洮730500 |
| 简介 | ： | 在“金字塔式”的传统管理理念下，“教室日志”具有秩序控制、话语霸权、思维剥夺、关怀缺失的弊病。真正意义上的教育应是师生在心灵上的对话，作为师生之间交流的一个平台，班级日记关注学生智慧和觉悟开发，促进学生实现人生价值；班级日记陶冶学生性灵，促 |
| 期数 | ： | 2017-8 |
| 关键词 | ： | 班级日记 师生交流 德育 班级管理 |
小学语文青年教师课堂存在的问题与实践改进
| 机 构 | ： | 南京市古平岗小学 江苏南京210003 |
| 简介 | ： | 语文课堂中,语言学习注重深度习得、深化运用、深度实践;丰盈过程,提升对言语思维的认识,在言语实践与鉴赏中提升思维;优化过程,在批注、辩论、质疑、倾听中与思维同步,发展思维,让学习真正发生;在实践中促进青年教师专业发展。 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | 青年教师 课堂 问题 实践 小学语文 |
历史课堂教学中实施简约教学的探索与印证——以人教版《罢黜百家，独尊儒术》一课为例
| 机 构 | ： | 江苏省南通中学 江苏南通226001 |
| 简介 | ： | 当前历史课堂教学中存在目标散乱、内容繁琐、形式浮华等问题，催生了简约课堂教学的理念和探索。以人教版高中历史《罢黜百家，独尊儒术》为例，从简明教学目标、简练教学内容、简化教学环节、简便教学方法等方面，探索简约历史课堂教学的基本操作策略，从而实 |
| 期数 | ： | 2017-8 |
| 关键词 | ： | 简约教学 历史课堂 历史教学 |
公共政策视角下“国培计划”的愿景、变迁及其特征分析
| 机 构 | ： | 东北师范大学教育学部 吉林长春130022 |
| 简介 | ： | 运用公共政策视角,抓住政策问题、政策目标、政策制定、政策实施和政策效果等要素分析“国培计划”政策,发现:“国培计划”政策具有促进教育公平取向、专业标准取向、专业发展取向与课程的实践取向;“国培计划”经历了启动与定位期、规范与调试期、稳定与发 |
| 期数 | ： | 2018-8 |
| 关键词 | ： | “国培计划” 公共政策 愿景 变迁 特征分析 |
基于问题视角的历史思辨能力培养——以人教版初中历史七年级上册新教材为例
| 机 构 | ： | 常熟市教育局教学研究室 江苏常熟215500 |
| 简介 | ： | 培养学生的历史思辨能力应从源头出发。以人教版初中历史七年级上册新教材（2016版）为例，从思辨的源泉——问题着手，阐述按照“点—线—面”的形式逐层推进的培养过程，以阐明分层次、分阶段地提升思辨敏感性、提高思辨逻辑性、提优思辨系统性的目的。 |
| 期数 | ： | 2017-8 |
| 关键词 | ： | 问题 历史思辨能力 初一历史 敏感性 逻辑性 系统性 |
“国培计划”项目实施中培训专家团队的建设及其作用的发挥
| 机 构 | ： | 甘肃省兰州市西北师范大学教育学院 730070 |
| 简介 | ： | 培训专家团队建设及其作用的发挥是保证教师培训质量的关键。培训专家团队的组建，不只是聘请一些专家，而要使他们通过真正意义上的合作，在培训中发挥团队的作用和力量。我们的具体做法是：设立首席专家，组建高水平的培训团队；团队合作设计培训方案，确保培 |
| 期数 | ： | 2011-8 |
| 关键词 | ： | 培训专家团队 合作 整体作用 |
