《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 5 6 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2002年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2000年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2001年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 1999年 | 4 5 6 |
搜索结果6214条
学术视野与中学立场——以“唐宋变革论”为例
| 机 构 | ： | 长沙市雅礼中学 湖南长沙410007 |
| 简介 | ： | 历史教学必须密切关注史学研究成果,但中学历史教育的主要目的并非培养史学研究人才。因此,如何处理学术研究与中学教学的关系是一个值得深入探索的问题。“唐宋变革论”这一史学研究理论与成果对中国古代史研究产生了重要影响。近年高考历史试题较为全面地考 |
| 期数 | ： | 2020-6 |
| 关键词 | ： | 学术视野 中学立场 唐宋变革论 历史教学 |
国际比较视野下教师专业培训的趋势与启示——基于经合组织的系列数据报告
| 机 构 | ： | 浙江师范大学教师教育学院 浙江金华321004 |
| 简介 | ： | 教育优质均衡发展的关键在教师质量,教师质量的持续提升离不开教师专业培训。研究遵循教育循证的哲学思想,以“关注证据、强调实证”为基本研究思路,通过收集OECD发布的一系列研究数据来分析和解读未来教师专业培训的基本趋势。研究发现:从国际层面来看 |
| 期数 | ： | 2020-6 |
| 关键词 | ： | 教师专业培训 经合组织 TALIS 国际比较 |
指向“家国情怀”涵养的高中历史学科“抗疫”课程设计
| 机 构 | ： | 北京教育学院人文与社会科学学院 北京100022 |
| 简介 | ： | 高中历史学科“抗疫”课程设计可围绕“家国情怀”涵养,以“抗疫”情境中疫病应对与疫病应对的价值评价为核心内容,在个人与他人、中国与他国和人类命运共同体三个维度中选择恰当的社会灾难性议题构建具有创生意义的课程活动。疫病应对指向共时与历时中的个人 |
| 期数 | ： | 2020-6 |
| 关键词 | ： | 家国情怀 历史学科 抗疫课程设计 |
指向思辨与自省的“抗疫”读写课程设计
| 机 构 | ： | 北京教育学院人文与社会科学学院 北京100120 |
| 简介 | ： | 语文“抗疫”读写课程以语文课程标准为依据,以“抗疫”真实情境中灾难体验与历史语境中灾难书写为语文实践核心内容,通过阅读经典的灾难作品以及对灾难体验的反思性写作,建立灾难意识、文体意识和反思意识,促进学生多向度的理解能力、独立的判断能力和表达 |
| 期数 | ： | 2020-6 |
| 关键词 | ： | 读写课程 思辨与自省 “抗疫”课程设计 |
创生取向的“抗疫”课程开发
| 机 构 | ： | 北京教育学院人文与社会科学学院 北京100120 |
| 简介 | ： | 只有“抗疫”课程化,教师才能教得专业,学生才能学得有效。创生取向的课程具有情境的真实性、过程的建构性、师生的主体性和成长的共进性四点特征。创生取向的课程开发的基本路径包括课程拓展、课程整合与课程新编。课程创生的过程即是学生获得成长与教师专业 |
| 期数 | ： | 2020-6 |
| 关键词 | ： | “抗疫”课程 创生取向 课程开发 校本课程 |
基于项目化学习的“抗疫”课程设计——以思想政治学科“国家治理体系和治理能力现代化”为例
| 机 构 | ： | 北京教育学院人文与社会科学学院 北京100120 |
| 简介 | ： | 学校的教育转变为课程,才能避免教育的盲目性、随意性。思想政治教师要对课程建设有高度的敏感性,有课程开发的意识和能力。当下我国“抗疫”战的指挥所发出的每一个“政令”都是一部鲜活的推进“国家治理以及治理能力现代化”的教育素材。以此为主题,以项目 |
| 期数 | ： | 2020-6 |
| 关键词 | ： | 项目化学习 国家治理体系 国家治理能力 “抗疫”课程设计 思想政治课教学 |
文稿规范
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 为提高期刊的学术水平,推进期刊标准化建设,促进学术成果在网络化、数字化环境下快速交流和传播,更好服务于中小学教师培训和教师教育,本刊立足办刊实际,根据国家和国际有关学术论文编辑与出版标准、有关规定和实践通则,对来稿做出如下规范要求。 |
| 期数 | ： | 2020-6 |
| 关键词 | ： | 中小学教师培训 期刊标准化 数字化环境 学术论文 编辑与出版 网络化 学术水平 学术成果 |
欢迎订阅中小学教师培训
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 《中小学教师培训》是教育部主管、东北师范大学主办的研究中小学教师培训与教师专业发展的专业性学术期刊,是教育部指导全国中小学教师培训工作的重要舆论工具,是促进中小学教师专业发展、提高教师实施素质教育能力和水平的重要园地。本刊的办刊宗旨:研究中 |
| 期数 | ： | 2020-5 |
| 关键词 | ： | 中小学教师培训 学术期刊数据库 北方优秀期刊 中文核心期刊 东北师范大学 舆论工具 办刊宗旨 课堂有效教学 |
比较视野下新时代我国中小学幼儿园教师的职业认知
| 机 构 | ： | 贵阳学院教育科学学院 贵州贵阳550005 |
| 简介 | ： | 通过把当代我国中小学幼儿园教师职业的法理定义、准入条件、教学工作量、继续教育要求等内容与OECD主要国家进行比较,发现当代美英等国的公办中小学幼儿园教师系学区董事会或学校雇员,欧洲大陆和日韩等国公办中小学幼儿园教师系“事务类公务员”,我国公 |
| 期数 | ： | 2020-5 |
| 关键词 | ： | 教师职业 教师资格证 教学工作量 继续教育学分 职业认知 |
新课标视域下优化小学探究式学习的策略探析
| 机 构 | ： | 厦门市湖里区教师进修学校 福建厦门361000 |
| 简介 | ： | 探究式学习是小学科学课程倡导的主要的学习方式,新课标已经颁布了一年多,但在课堂观察中,发现很多执教低年级的教师在课堂教学中生搬硬套探究式学习的模式,把握不准扶与放的时机和尺度;而不少中、高年级科学教师的教学行为则一成不变,似乎新课标对他们的 |
| 期数 | ： | 2020-5 |
| 关键词 | ： | 新课标 探究式学习 教学策略 优化 |
