《博物》
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搜索结果4172条
交互式电子白板在生物教学中的运用
| 机 构 | ： | 江苏省如皋市石庄镇初级中学 江苏省如皋市226531 |
| 简介 | ： | 目前市场上的交互式电子白板有几十个品牌,与之相配套的软件也有几十种。其中,普罗米修斯（PROMETHEAN）国际公司的ACTIVBoard交互式电子白板软件ActivInspire的兼容性较好,菜单和工具丰富、操作简单。本文即以该软件为主要 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 交互式电子白板 生物教学 普罗米修斯 国际公司 内容比较 软件 兼容性 归纳 |
运用多媒体进行中学英语教学的思考
| 机 构 | ： | 湖北省宜昌市第二十三中学 443000 |
| 简介 | ： | 随着科技的飞速发展和基础教育新课程标准的深化。多媒体教学以其鲜明的特点和巨大的优势在中学英语教学中得到了广泛的认可，准确认识和把握多媒体教学，对提升中学英语教学效果，推动教育教学改革有着积极作用。 |
| 期数 | ： | 2009-3 |
| 关键词 | ： | 中学英语教学 多媒体教学 教育教学改革 新课程标准 基础教育 教学效果 |
“互联网阅卷”的应用及其效益分析
| 机 构 | ： | 湖北省天门市天门职业学院 431700 |
| 简介 | ： | 通过互联网实现跨地区联盟学校统考的网上阅卷与质量分析，不但解决了集中人工阅卷存在的教师奔波劳累和庞大差旅费支出问题，更重要的是阅卷的质量、效率与分析水平得到了极大的提高。 |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 网上阅卷 互联网 效益分析 应用 质量分析 差旅费 学校 教师 |
多媒体给语文教学插上了腾飞的翅膀
| 机 构 | ： | 湖北省谷城县茨河镇中心学校 湖北省441724 |
| 简介 | ： | 《语文课程标准》提出了要＂努力建设开放而有活力的语文课程＂的基本理念,要求广大教师注重现代科技手段的运用,使学生能够进一步开阔学习的视野,提高课堂的学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。多媒体教学以其形象、直观、生动的特点,极大地 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 多媒体教学 语文教学 《语文课程标准》 现代科技手段 课堂教学效率 学习效率 语文实践能力 学生 |
调研诱导自主反思 反思促进习惯养成
| 机 构 | ： | 湖北省应城一中 432400 武汉外国语学校 430022 |
| 简介 | ： | 1 问题的提出 我们的行为习惯的养成教育的方法，大多是灌输式的说教，即使是体验式养成教育也因创设的情景与现实生活差距大而有说教的影子，高中生已有自己的思想而且他们最期望有自己独立的思想，许多学生即使认同你的观点但你以说教的形式出现他们就会 |
| 期数 | ： | 2009-3 |
| 关键词 | ： | 习惯养成 自主 诱导 调研 养成教育 行为习惯 生活差距 教育模式 |
农村中小学体育场地器材现状及应对措施
| 机 构 | ： | 湖北省汉川市南河中学 432300 |
| 简介 | ： | 1农村中小学体育场地器材现状 农村中小学存在①体育场地、学生活动的面积少，器材数量严重不足。②扩建体育活动场地，购置体育器材的经费来源途径单一，远远不能满足学校体育教学训练、课外活动的要求。③对现有的器材、场地管理不到位，使用寿命短。④器 |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 中小学体育 农村中小学 场地器材 现状 体育场地 学生活动 活动场地 体育器材 |
物理教学中学生发散思维能力的培养
| 机 构 | ： | 江苏省南通高等师范学校 江苏省南通226006 |
| 简介 | ： | 发散思维,又称辐射思维或扩散思维,是指在解决问题的过程中,从已有的信息出发,沿不同方向去思考,寻求多种符合答案要求的思维过程。发散思维能排除常规的思维定势,突破固有的认知结构,融会贯通地驾驭知识,灵活地选择各种途径和方法,提出多种多样、新颖 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 发散思维 能力的培养 物理教学 中学生 现代思维方式 扩散思维 辐射思维 思维过程 |
美术教学要注重学生想象力的培养
| 机 构 | ： | 甘肃省张掖市甘州区南关学校 张掖市甘州区734000 |
| 简介 | ： | 美术是一门极富情感、极具个性、极易激发想象的学科。作为教师,要训练学生的想象力,引导学生运用已有知识和经验,通过观察和分析,产生联想、想象,以新奇、异常的思维去探索,进行创造性构思,让学生通过奇思妙想体验到学习的乐趣,从教材中、从周围生活的 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 学生想象力 美术教学 培养 素材积累 创造性构思 引导学生 奇思妙想 发现美 |
激活科学实验思维 培养学生创造能力
| 机 构 | ： | 浙江省平阳县实验中学 325400 |
| 简介 | ： | 1 变实验“观看”为实验“观察” 在科学教学中．演示实验教学是培养学生观察能力的最重要途径。教师做演示实验时，除交待实验器具、实验目的、实验注意点外，更重要的是要对学生提出观察的重点。教师对每一项演示实验都应制定相应的程序和方法，特别是依 |
| 期数 | ： | 2009-3 |
| 关键词 | ： | 学生创造能力 科学实验 培养 演示实验教学 思维 激活 学生观察能力 科学教学 |
创新观察技术 发展科学思维
| 机 构 | ： | 浙江省缙云县紫薇小学 321400 |
| 简介 | ： | 在小学科学课中，教师要善于引导学生掌握创新观察技术，推动学生科学思维的发展。观察是人类获取信息的手段，人们通常直接运用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手（皮肤）等感觉器官观察世界。但人类的感觉功能是有局限的，人的感官能够直接观察到的只是客观世界的一 |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 科学思维 技术 创新 客观世界 引导学生 小学科学课 获取信息 感觉器官 |
