《博物》
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搜索结果4172条
关于通电导线在磁场中受力实验的改进
| 机 构 | ： | 湖北省竹山县上庸镇九年一贯制学校 442222 |
| 简介 | ： | 1教材内容及缺点在现行人民教育出版社出版的义务教育教科书9年级物理第20章第4节《电动机》一节中，有一个关于通电导线在磁场中受力的实验。该实验在实际操作过程中，存在以下不足：①无论是导体口6还是金属导轨，其光洁度要求都非常高； |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 通电导线 实验 受力 磁场 人民教育出版社 义务教育 教材内容 操作过程 |
一道力学习题的理论分析与实验验证
| 机 构 | ： | 华中科技大学附属中学 430074 |
| 简介 | ： | 习题教学是中学物理教学的重要组成部分。对于习题的求解,我们一般从理论上进行推导分析。实践证明,在习题教学中,采用理论上推导分析和实验验证,能加强学生理论联系实际的能力,这种教学效果会更好。 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 力学习题 验证 实验 中学物理教学 理论联系实际 习题教学 推导分析 教学效果 |
氢氧化亚铁制取方法的改进
| 机 构 | ： | 湖北省襄阳市第一中学 441000 |
| 简介 | ： | 关于氢氧化亚铁制备这个实验，按照现行人教版教材实验所述，氢氧化亚铁沉淀的颜色是白色，然后迅速转变成灰绿色，最后变成红棕色的氢氧化铁沉淀。 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 氢氧化亚铁 制取方法 教材实验 氢氧化铁 人教版 沉淀 |
活动经纬教学地球仪的制作及应用研究
| 机 构 | ： | 浙江大学附属中学 310007 |
| 简介 | ： | 《普通高中地理课程标准（实验）》提出了“重视对地理问题的探究”的教学理念，强调“开展观测、实验等实践活动”，要求按照认知规律，从感性到理性、从形象到抽象、由浅人深的一步步认识和理解，注重有效教学、有效学习。 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 教学理念 地球仪 地理课程标准 应用 制作 普通高中 实践活动 认知规律 |
一道原创中考化学实验与探究题评析
| 机 构 | ： | 福建省厦门市翔安第一中学 361101 |
| 简介 | ： | 1原创试题命制1.1试题呈现英国化学家瑞利曾通过以下两种方法制取氮气,并测定其密度。 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 化学实验 原创 探究题 中考 试题命制 化学家 密度 |
巧用注射器改进化学实验的实施与探索
| 机 构 | ： | 四川省泸县第二中学 646106 |
| 简介 | ： | 现行教材提供的氢氧化亚铁的制备实验是在试管中进行的，反应物直接与空气接触，导致产物很快被空气氧化无法长时间的观察到生成的氢氧化亚铁。 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 化学实验 注射器 氢氧化亚铁 巧用 制备实验 反应物 空气 |
运用信息技术手段提高课堂教学效率
| 机 构 | ： | 湖北省丹江口市教育技术装备站 442700 |
| 简介 | ： | 1创设问题情境激发学生兴趣新课程标准中很重要的改革是注重学生的情感与态度的培养,创设生活情境,激发学生探索规律的兴趣。有效的课堂教学可以激发学生的学习兴趣,为学生营造良好的学习情感。一年级学生刚从幼儿园转到小学学习,爱玩好动是孩子的天性。任 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 学习情感 知识形成过程 生活情境 知识教学 游戏活动 学习过程 信息技术 任课教师 知识本位 |
“神奇的滚筒”教学具设计
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市梅岭小学 225000 |
| 简介 | ： | 苏教版6年级下册《神奇的能量》单元教学中，学生已学习了解了各种能量，知道动能与重力势能的概念及其相互转换的过程。但是在学习“能量转换”的内容时，缺少直观、形象的实践资源来展现“动能与势能相互转换”的情况，导致学生难以理解相关的科学知识。 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 设计 学具 能量转换 相互转换 重力势能 单元教学 科学知识 苏教版 |
“是谁制造风”演示实验的创新
| 机 构 | ： | 湖北省谷城县粉阳路小学 441700 |
| 简介 | ： | ＂是谁制造风＂一课是在学生了解气温、风力和风向的基础上,对风的形成进行研究。通过用模拟、对比的实验方法,观察、分析实验现象,归纳总结出自然界风的成因。 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 演示实验 制造 创新 实验现象 归纳总结 自然界 学生 |
浅谈《几何画板》在初中数学实验教学中的应用
| 机 构 | ： | 湖北省黄冈市实验中学 438000 |
| 简介 | ： | 数学实验教学活动,就是通过设计的数学实验,把抽象的思维具体化、直观化,引导学生通过发现猜想、提问质疑、设计实践、思考分析、交流讨论、归纳推理、得出结论等一系列活动,把数学知识内化形成自己的新的知识结构。 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 数学实验 几何画板 教学效果 数学抽象 实验教学活动 图像处理 知识内化 知识结构 直观化 交流讨论 |
