《博物》
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搜索结果4172条
问题引领在高三物理压轴题教学中的应用
| 机 构 | ： | 江苏省郑集高级中学城区校区 221116 |
| 简介 | ： | 1原题 如图1所示,粒子源靠近水平极板M、N的M板,N板下方有一对长为L,间距为d=1.5 L的竖直极板P、Q,再下方区域存在着垂直于纸面的匀强磁场,磁场上边界的部分放有感光胶片。水平极板M、N中间开有小孔,两小孔的连线为竖直极板P、Q的 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 匀强磁场 感光胶片 带电粒子 平抛运动 电场力 子源 速度方向 弦长 直线运动 思想解决 |
实验是学生学好物理的基础
| 机 构 | ： | 吉林省前郭县教育技术装备办公室 131100 吉林省前郭县蒙古族中学 131100 |
| 简介 | ： | 从教学的角度来看，物理科学是一门实验科学，物理（科学）实验是人们根据研究的目的，运用科学仪器设备，人为地控制、创造或纯化某种自然过程，使之按预期的进程发展，同时在尽可能减少干扰客观状态的前提下进行观测，以探究物理过程变化规律的一种科学活动。 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 实验科学 物理科学 学生 科学仪器设备 实验操作能力 物理规律 自然过程 科学活动 |
中学化学实验室安全微课的制作与应用
| 机 构 | ： | 韩山师范学院 521041 |
| 简介 | ： | 1中学生自学实验室安全知识的必要性 近些年,我国逐步加强了国民的安全素质教育,由于中学阶段学生安全知识与能力的考核体系尚待完善,很多中学缺乏组织学生开展化学实验室安全演练的条件,因此,相当一部分学生对化学实验室安全的意识依然淡薄;另一方面 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 实验室安全 中学化学 内容贫乏 学生安全 自主学习 教学反馈 课分 应急处理方法 实验过程 SOLO |
对硝酸铵晶体结块问题的再分析
| 机 构 | ： | 河北省秦皇岛市第一中学 066000 |
| 简介 | ： | 实验中硝酸铵晶体的结块问题较为常见，了解硝酸铵晶体的结块机理，改进硝酸铵晶体的保存方法非常重要。 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 硝酸铵 晶体 保存方法 |
中考化学探究性实验题高频考点分类例析
| 机 构 | ： | 重庆市云阳县人和初级中学 404500 |
| 简介 | ： | 化学是一门以实验为基础的自然科学,而探究性实验题最能体现化学学科的特点。探究性实验是集化学实验、物质的检验、鉴别、推断、实验的评价和设计于一体的新题型。此类试题也是最近几年中考中出现的热门新题型,学生的失分率极高。为提高学生的解题能力,教师 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 探究性实验 新题型 解题能力 类试 镁元素 方法技巧 酚酞试液 兴趣小组 教学活动 失分 |
优化小学科学实验教学策略例析
| 机 构 | ： | 江苏省高邮市城北小学 225600 |
| 简介 | ： | 1优化实验设计增强实验的可操作性 在班额大、器材缺少、课时分散、气候环境等相关因素的制约下，做实验只能是验证和模仿教材中的实验，导致实验效能不佳。因此，要针对学校、课堂、学生等实际情况，对教材中提供的实验进行重组、修改或拓展，让更多的学生 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 科学实验 教学策略 优化 例析 小学 可操作性 学生参与 实验设计 |
中小学理科实验探究及图书馆（室）装备与应用系列丛书
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 为了切实加强实验教学及研究工作，提升教师实验教学及研究水平，提高实验技术人员的业务素质，湖北省教育技术装备处组织编写了《小学科学实验探究》、《初中物理实验探究》、《初中化学实验探究》、《初中生物实验探究》、《中学理科数字化实验探究》、《中小 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 中小学图书馆(室) 教育技术装备 实验探究 中学理科 系列丛书 应用 实验技术人员 实验教学 |
“叶的事业”同样闪光——记襄阳市第一中学生物实验教师刘明兰
| 机 构 | ： | 湖北省襄阳市第一中学 441100 |
| 简介 | ： | 雨果曾说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”刘明兰老师就从事着这项叶的事业，她默默耕耘在实验室中十六年，对工作认真负责、勤勤恳恳、善于学习、积极钻研，大胆创新。教学中，她注意激发学生实 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 中学生物 事业 实验教师 刘明 襄阳市 实验室建设 善于学习 能力的培养 |
任务驱动——学生思维发展的驱动力——以《建立超链接》为例
| 机 构 | ： | 江苏省南通市通州区刘桥中学 226363 |
| 简介 | ： | 如何恰当地运用任务驱动法开拓学生思维是摆在每一位信息技术教师面前的重要课题。 1教学实例 下面就曾听到的《建立超链接》一堂课的一个片断谈我对“任务驱动”式教学的探索与认识变化过程。 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 任务驱动法 学生思维 超链接 思维发展 驱动力 信息技术教师 教学实例 |
对学生科学实验设计能力的启蒙培养
| 机 构 | ： | 湖北省谷城县粉阳路小学 441700 |
| 简介 | ： | 什么是实验？实验，是科学研究的基本方法之一，是根据科学研究的目的，尽可能地排除外界的影响，突出主要因素并利用一些专门的仪器设备，而人为地变革、控制或模拟研究对象，使某一些事物（或过程）发生或再现，从而去认识自然现象、自然性质、自然规律。 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 实验设计能力 科学研究 培养 学生 自然现象 仪器设备 自然规律 |
