《博物》
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搜索结果4172条
改进实验装置提升科学课堂效益——以音高实验装置改进创新为例
| 机 构 | ： | 浙江省缙云县紫薇小学 321400 |
| 简介 | ： | 以教科版四4年级上册第3单元《声音》为例，在实际教学当中发现音高内容是学生最难理解的一个知识点，其原因主要有两个方面：一是有关产生声音的很多现象，如小鼓、音叉、琴弦等发声振动的速度、振动幅度的大小，都影响着观察的效果；二是教材上提供的教学器 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 实验装置 改进创新 课堂效益 音高 科学 《声音》 实际教学 教学器材 |
研究电热跟哪些因素有关的实验改进
| 机 构 | ： | 浙江省上虞市张杰中学 312300 |
| 简介 | ： | 浙教版科学9年级上册P108有个研究电热跟哪些因素有关的实验，按课本中的实验装置（见图1）进行实验，会出现以下几个不利于课堂效率和教学效果的衍生问题：①由于煤油用量多；整个实验时间长达20多分钟，影响教学任务的完成；②液柱上升的实验现象难让 |
| 期数 | ： | 2014-4 |
| 关键词 | ： | 实验装置 电热 实验时间 教学任务 教学效果 课堂效率 全体学生 实验现象 |
钠与水反应的实验改进
| 机 构 | ： | 四川省西华师范大学 637009 四川省化学化工学院 637009 |
| 简介 | ： | 1改进原因 钠与水反应的实验选自人教版《普通高中课程标准实验教科书（必修1）化学》第3章第1节。教材中的方法是通过在烧杯中加一些水，滴入几滴酚酞溶液，然后把一小块钠放入水中，观察实验现象。 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 实验教科书 反应 钠 课程标准 普通高中 实验现象 人教版 化学 |
《寻找微生物》教学设计
| 机 构 | ： | 湖北省咸宁市咸安区官埠教育总支 437000 |
| 简介 | ： | 以豫教版5年级下册教材中《寻找微生物》为例，谈谈笔者的教学设计。 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 教学设计 微生物 豫教版 教材 |
“电解质溶液导电”中一个容易出错的问题
| 机 构 | ： | 山东省寿光市第二中学 262713 |
| 简介 | ： | 电流是通过导体横截面的电荷量q跟通过这些电荷量所用时间t的比值。横截面应该理解是同一横截面，否则在解决电解质溶液导电的实际问题中，容易出错。 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 电解质溶液 导电 横截面 电荷 导体 |
公式W=FS中“S”物理意义的再思考
| 机 构 | ： | 安徽省广德县第三中学 242200 |
| 简介 | ： | 一个力是否做功取决于这个力是否满足了“做功的二因素”。即：力和在力的方向上发生的位移（教材观点），但在具体的解题过程中一些教辅资料却把“S”解释为“力的作用点的位移”。 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 物理意义 公式 解题过程 教材观 作用点 做功 位移 |
2012年中南地区教育装备协作会暨2013年春季中国教育装备展示会有关事项研讨会在神农架林区召开
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 2012年中南地区教育装备协作会暨2013年春季中国教育装备展示会有关事项研讨会于6月13日在湖北省神农架林区召开。中国教育装备行业协会会长王富、秘书长夏国明出席会议，王富同志就教育装备事业的改革和科学发展作了重要讲话。中南地区6省及山东省 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 教育装备 神农架林区 中南地区 展示会 协作会 中国 行业协会 科学发展 |
兴趣带领学生畅游科学
| 机 构 | ： | 湖北省武穴市大金小学 435400 |
| 简介 | ： | 1通过诱发学生好奇心 满足学生的求知欲来激发兴趣 怎样使学生爱上科学课呢？怎样来激起学生高昂的学习情绪呢？首先要引起学生对知识强烈的渴求感。根据小学生爱新鲜、好奇心强这一特点，在每次教学新知识前，尽量设计一些学生觉得新鲜有趣的问题或安排一 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 小学生 科学课 好奇心 激发兴趣 学习情绪 高度集中 求知欲 知识 |
突出"精""微""思"的翻转课堂教学设计
| 机 构 | ： | 青海省海东市平安区第一高级中学 810600 |
| 简介 | ： | 1翻转课堂的内涵与结构模式翻转课堂的本质,不是简单的教学过程的倒置,是借助建构学习理论,深度学习理论,进阶学习理论发展而成的内涵式课堂模式,课前凸显“以学为中心”的教育理念,把学习的主动权交给学生,使学生真正成为会学习的人。在课堂上,学生可 |
| 期数 | ： | 2019-4 |
| 关键词 | ： | 课堂 教学设计 翻转 突出 知识建构 结构模式 教学过程 深度学习 |
CuO催化H2O2分解的实验探究
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市第一中学 225001 |
| 简介 | ： | 据资料记载，H2O2可以被多种催化剂催化分解。MnO2是教材里最为常见的催化剂。三价铁（如FEl3）、二价铜（如CuO）都能够催化H2O2的分解。 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 催化分解 H2O2 实验探究 CUO MNO2 催化剂 教材 铁 |
