《博物》
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搜索结果4172条
用现代生活用具做初中物理演示实验
| 机 构 | ： | 安徽省萧县中学 235200 |
| 简介 | ： | “百闻不如一见”，科技日新月异，利用极具创意的现代生活用具演示物理实验，不但让学生感受倍深，形象真实，生动有趣，还能为学生形成物理概念，营造活生生的物理背景，是实施素质教育的理想渠道和有效手段。要做好演示实验，应该做好以下几点。 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 物理演示实验 生活用具 现代 初中 物理实验 物理概念 素质教育 学生 |
发挥创新潜能抓好实验教学
| 机 构 | ： | 湖北省咸宁市教育技术装备办公室 437000 |
| 简介 | ： | 1突出实践引导学生科学探究科学课的学科特点就是实验教学。科学课教学要注重学生的发散思维，引导学生科学探究。大胆地让学生“动手做”。因此，实验应当突出实践性，培养他们的创新能力。 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 实验教学 创新潜能 科学课教学 引导学生 科学探究 发散思维 创新能力 实践 |
关注猜想差异提升学生能力
| 机 构 | ： | 江苏省泰兴市济川中学 225400 |
| 简介 | ： | 新课程理念强调，物理知识的形成过程，主要应当是学生通过自主探究主动获得的，而不是被动接受的，做好初中物理探究性实验，不仅是初中学生学好物理的关键，也是培养学生创新能力的重要途径。学生的探究实验需要围绕提出问题后的猜想去进行，猜想是完成探究性 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 学生能力 猜想 探究性实验 物理知识 学生创新能力 学生自主学习 初中学生 成功经验 |
我省中小学图书馆管理工作中存在的主要问题及建议
| 机 构 | ： | 山西省教育技术装备处 030002 |
| 简介 | ： | 中小学图书馆在基础教育中扮演着极为重要的角色，它不仅是学校的文献信息中心，也是学校实施素质教育的重要阵地。更是学校教育教学工作的重要组成部分。 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 中小学图书馆 图书馆管理工作 文献信息中心 教育教学工作 基础教育 素质教育 学校 |
“班班通”在教学中的有效运用与探讨
| 机 构 | ： | 湖北省谷城县紫金镇官坊中心小学 441700 |
| 简介 | ： | “班班通’’教学的优势“班班通”教学手段的运用，突破了传统课堂教学“粉笔加板书”的局限，增加了课堂教学的容量，其优势主要表现为以下几点。1．1优化课堂教学调动学习积极性“班班通”集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段于一体， |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | “班班通” 教学手段 有效运用 传统课堂教学 学习积极性 学生注意力 优化课堂教学 主要表现 |
电子白板在生物教学中的使用现状及对策
| 机 构 | ： | 江苏省如皋市石庄镇初级中学 226531 |
| 简介 | ： | 本文所指的电子白板为交互式电子白板，电子白板是由感应白板、液晶投影机和计算机等硬件以及配套的软件集合而成，是一种输入和输出设备，成为人机和人际交互的智能平台。近年来，电子白板作为一种新的现代教育技术装备在生物教学中的使用日趋广泛，成为师生提 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 交互式电子白板 生物教学 现状 现代教育技术装备 教育教学质量 液晶投影机 输出设备 智能平台 |
农村中学信息技术课分层教学初探
| 机 构 | ： | 湖北省丹江口市三官殿中学 442700 |
| 简介 | ： | 农村中学生的计算机基础参差不齐。部分学生在小学阶段经过正规学习，课堂上教师所讲授的知识他们都会，其它一部分学生全然无知。如果忽视了这种差距，给能力和基础不同的学生讲同样的知识。这样做的结果不是那些有基础的学生没兴趣上课，就是那些没有基础的学 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 农村中学生 分层教学法 信息技术课 “因材施教” 学习情况 计算机基础 小学阶段 教学实际 |
基于STC89C52的自动路灯控制系统设计
| 机 构 | ： | 湖北省罗田一中 438600 |
| 简介 | ： | 针对城市路灯终端多、户外、分散和地域广等特点，设计了一种以STC89C52RC单片机为核心包括LCD12864液晶显示、路灯驱动电路、故障检测电路、物体检测电路、光照采集电路和无线通信模块自动路灯控制系统方案。此系统通过红外反射式对管检测路 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 控制系统 路灯 设计 单片机控制 故障检测 通信模块 光信号 无线网 |
在实验教学中培养学生的问题意识
| 机 构 | ： | 甘肃省肃北蒙古族自治县肃北中学 736300 |
| 简介 | ： | 一切创新、一切创造发明都源于问题，又终于问题。问题意识不仅体现了学生思维的活跃性和深刻性，也反映了学生思维的独立性和创造性。化学教师在实验教学过程中鼓励和启发学生发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，不断地激发学生积极思维，使学生 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 实验教学过程 学生思维 问题意识 培养 化学实验教学 创造发明 化学教师 提出问题 |
浅谈在生物实验课中培养学生能力
| 机 构 | ： | 江苏省南通市天星湖中学高中部 226010 |
| 简介 | ： | 在教学中，生物实验能为学生提供直观感知，培养他们观察、实践、探究、分析、创新、合作的能力，提高学生素养，那么如何在生物实验中培养学生能力，笔者就这个问题做丁一些探索和尝试。 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 生物实验课 学生能力 培养 学生素养 教学 感知 丁一 |
