《博物》
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搜索结果4172条
演示实验传授给学生的点和面
| 机 构 | ： | 湖北省仙桃市汉江中学 433000 |
| 简介 | ： | 加强实验教学，在实验教学活动中充分发挥教师的指导作用，以素质教育为宗旨的实验教学，要靠教师在实验教学过程中的每个环节的工作质量来体现。 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 演示实验 实验教学活动 学生 传授 实验教学过程 素质教育 工作质量 教师 |
对新课标下高中化学学生实验探究式教学的研究及实践
| 机 构 | ： | 广东省佛山市顺德第一中学高中部 528300 |
| 简介 | ： | 广东省从2010年开始实施“3＋文综／理综”新的高考模式。新模式下的高中化学课程理念从课程目标、课程结构、课程内容、学习方式、课程评价、教师专业发展等方面反映了新高考模式下课程改革的基本思路，力求使新的高中课程能更全面地展示未来公民所需要的 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 高中化学 实验探究式教学 学生 新课标 实践 教师专业发展 化学科学素养 高考模式 |
发展实验观察能力 有效建构知识意义
| 机 构 | ： | 湖北省咸宁市青龙山高中 437000 湖北省咸宁高中 437000 |
| 简介 | ： | 在蜡烛燃烧的实验探究中．学生观察到的现象存在显著差异。有的仅能观察到蜡烛燃烧（重复生活经验）．有的能观察到火焰分层（探究到浓度、温度分布规律），有的还能观察到蜡烛的状态变化（探究到三态变化），注意到棉线的变化（探究到相关物质的变化与作用）， |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 建构知识 实验观察能力 蜡烛燃烧 显著差异 实验探究 生活经验 分布规律 探究学习 |
二氧化硫还原性实验的生活化改进
| 机 构 | ： | 江苏省常州市高级中学 |
| 简介 | ： | <正>教师课堂演示二氧化硫的还原性实验,需利用亚硫酸钠粉末与体积比1∶1的硫酸(质量分数约70%)来制备二氧化硫,并将生成的二氧化硫气体通入酸性高锰酸钾溶液。实际操作过程中不仅使用到了浓硫酸这样的腐蚀性酸,消耗了较多的实验药品,且产物二氧化 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 实验药品 原性 二氧化硫气体 酸性高锰酸钾 课堂演示 亚硫酸钠 火柴头 操作过程 管夹 实验装置图 |
《是谁制造了风》教学设计
| 机 构 | ： | 湖北省襄阳市襄州区七中 441000 |
| 简介 | ： | 1教学目标 以鄂教版4年级上册《是谁制造了风》的教学为例。1.1知识与技能知道自然界的风是太阳使空气流动起来形成的。1.2过程与方法能够根据生活中的实例,做风的形成实验,并根据实验现象分析推理出自然界里风的成因。1.3情感、态度和价值观体会 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 教学设计 制造 科学态度 教学目标 现象分析 科学探究 自然界 鄂教版 |
蔡民族书记到省教育技术装备处调研
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 2009年10月10日湖北省委高校工委书记、省教育厅党组书记蔡民族同志到省教育技术装备处调研，厅财务处调研员左飞同志、厅办公室副主任刘维国同志陪同调研。蔡书记一行巡视了装备处的周边环境，听取了石必汉处长的工作汇报。 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 教育技术装备 工委书记 调研 民族 党组书记 省教育厅 周边环境 同志 |
科学探究与课程改革后的实验教学
| 机 构 | ： | 湖北省宜昌市教育技术装备站 443000 |
| 简介 | ： | 探究,指的是人们对问题追根求源的一切活动。科学探究根源于人类与生俱来的认知热情,是科学活动最基本的方式,是科学最本质的特征,离开探究,就没有科学。用探究的方式进行科学教育,是教育和学生本能冲动的结合,是回归科学和儿童本性的教育追求。同时,探 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 科学探究 实验教学 课程改革 科学教育 认知方式 科学活动 教育追求 好奇心 |
Cu和浓、稀HNO3的反应
| 机 构 | ： | 湖北省荆门市掇刀石中学 448000 |
| 简介 | ： | 1实验地位分析《Cu和浓稀HNO_3的反应》是人教版高中化学必修一第4章第4节中的实验,在无机化学实验中有重要的地位。本实验内容在教材中是在学习氮和硫的化合物的基础上,进一步介绍硝酸的强氧化性。新课标对本实验的要求是：掌握硝酸的浓度不同氧化 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | HNO3 反应 无机化学实验 强氧化性 高中化学 地位分析 实验内容 人教版 |
激疑 导思 增趣——小学科学课堂教学建模
| 机 构 | ： | 南通师范高等专科学校 226006 江苏省南通市崇川学校 226006 |
| 简介 | ： | 笔者曾在一小学做过一项关于学生对科学课兴趣的调查,结果显示,很多小学生对科学课的兴趣并不高,引用学生的话来说：＂科学课还不如看书做作业,就偶尔做的实验有趣一些。＂这样的答复引发了笔者的深思,中国科学院2001科学报告中指出：科学教育是关注科 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 科学课堂 小学生 教学建模 激疑 中国科学院 养成教育 科学素养 技术时代 |
改革物理实验教学 提高学生的实践能力
| 机 构 | ： | 甘肃省临泽县第二中学 734200 |
| 简介 | ： | 新课程改革的目的之一,就是要提高学生的动手能力和实践能力,逐步培养全体学生的科学素养。以实验为基础是物理教学最基本的特征,学生能力的培养无疑离不开实验教学,因此积极开展实验教学,大力培养学生的观察能力、实践能力和创新能力,正成为所有物理教师 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 物理实验教学 新课程改革 全体学生 实践能力 能力的培养 物理教师 动手能力 科学素养 |
